PROGRAMA DE GÉNERO

Mónica Marisol Villafuerte Alcántara

Subdirectora académica y docente de la ENMJN

Con motivo de la Conmemoración del Día Internacional de la Mujer, diversas organizaciones de la Sociedad Civil, organismos internacionales, nacionales y locales hacen hincapié en las grandes y graves problemáticas que viven las mujeres en diversas latitudes del mundo, derivadas de la desigualdad de partida y de las condiciones estructurales propias del sistema económico y su necro-política; donde, hoy más que nunca, cobra sentido la frase de Rita Segato: “cuerpo de mujer: peligro de muerte”, que encarna la realidad que muchas niñas, jóvenes y mujeres viven diariamente en nuestro país, sobre todo en aquellas poblaciones donde, además, interactúan condiciones como: la entina, la lengua, la edad, la presencia de alguna discapacidad, entre otras.

Esta realidad lacerante hace evidente el sostenimiento de la opresión sistemática del patriarcado y su mecanismo de opresión: la masculinidad hegemónica, sobre los cuerpos de las mujeres. Son sus cuerpos, nuestros cuerpos los que, material y simbólicamente, reclaman por el derecho a vivir libres, dignas y plenas.

En este escenario, cabe resaltar la grave situación a la que se enfrentan niñas y mujeres en nuestro país. Según las recientes declaraciones de ONU Mujeres: “Cerca de una de cada tres mujeres ha sido víctima de abuso en su vida”. Este organismo destaca además que, en épocas de crisis, las cifras aumentan, tal como se observó durante la pandemia de COVID-19 y las recientes crisis humanitarias, conflictos y catástrofes climáticas. Según uno de sus recientes informes, basado en los datos procedentes de 13 países: desde que empezó la pandemia, dos de cada tres mujeres denunciaron que ellas, o que una mujer que conocen, fueron víctimas de alguna forma de violencia y tienden a enfrentar problemas de inseguridad alimentaria. Sólo una de cada 10 mujeres expresó que las víctimas acudieron a la policía por ayuda (ONU, 2021).

En este marco de tendencia internacional, se identifica que, desde la aparición de la pandemia por COVID-19, algunos organismos, como el Observatorio de Género y Covid-19 en México, en su publicación más reciente (“Nos Cayó el 20. Diagnóstico y recomendaciones del Observatorio Género y COVID-19 en México. 2021”) precisan datos crudos y preocupantes entre los que encontramos que:

“Para finales de 2020, el porcentaje de llamadas de emergencia, relacionadas con incidentes por violencia de género, aumentó un 21.3% en comparación con el año anterior”. En este tenor relatan que las noticias sobre feminicidios y asesinatos violentos a mujeres han formado parte de la cotidianidad. Atribuyen el aumento de dichas cifras a la falta de políticas efectivas de prevención y a la existencia de un modelo de atención sobrepasado en sus capacidades, además de la presencia de la re-victimización e impunidad en los mecanismos y procedimientos de procuración de justicia, lo cual, sin duda, evidencia la necesidad de incorporar de manera efectiva la perspectiva de género en la atención a mujeres víctimas de violencia, en todos los órdenes y niveles del ejercicio público.

En materia de salud, las cifras no son nada alentadoras. El mismo reporte del Observatorio señala que “de acuerdo con proyecciones estimadas del Consejo Nacional de Población, durante 2020 habría 145 mil 719 embarazos –de los cuales 21 mil 575 serán embarazos de adolescentes– adicionales al promedio de los esperados en el país debido a la pandemia de coronavirus” (Contreras, 2021,p:7).

Sumando a estas problemáticas, desde la perspectiva de género y el enfoque inter-seccional, es necesario reconocer esas otras categorías que se entrecruzan para dimensionar las condiciones de desigualdad que ellas viven; por ejemplo, las mujeres con discapacidad, las mujeres migrantes, las mujeres indígenas, las mujeres afro-mexicanas, las mujeres privadas de libertad y las mujeres que viven con VIH, quienes también enfrentan diversos obstáculos para el ejercicio de sus derechos.

Todas estas condiciones, adheridas a la crisis económica a causa de la pandemia, recrudecen y profundizan las desigualdades estructurales, atravesadas por la razón de género, pues son las mujeres las más afectadas en el campo laboral, a partir de la reducción radical de su ocupación remunerada, por un lado, y la intensificación del “trabajo de los cuidados”, por otro. Es decir que, independientemente de su ocupación laboral, siguen siendo las mujeres las encargadas de las “tareas” que implican el cuidado de las y los miembros de la familia, duplicándose así las jornadas de trabajo dentro y fuera del espacio privado y del núcleo familiar.

Este desolador panorama no se encuentra desarticulado ni es ajeno a los espacios educativos; por el contrario, es en este espacio donde las desigualdades de género se reproducen y refuerzan. Las mujeres que los habitamos (estudiantes, maestras, trabajadoras, directivas) vivimos diversas situaciones que aún distan del pleno goce nuestros derechos, del ejercicio una ciudadanía participativa, y de la construcción de relaciones sanas y equitativas en los diversos ámbitos de la cotidianidad.

De ahí que sea urgente comenzar a saldar las deudas que las instituciones educativas de nivel superior (concebidas como espacios patriarcales por excelencia), y comenzar con la construcción de políticas para la igualdad y la no discriminación. Ello sólo será posible a partir de asumir y vivenciar el compromiso de las Escuelas Normales para la construcción de espacios libres de violencia, donde sean erradicas de una vez y para siempre las expresiones de misoginia y las diversas manifestaciones de los machismos que, en sus sutilezas casi imperceptibles, que refuerzan, legitiman y naturalizan la desigualdad entre hombres y mujeres.

Es, pues, nuestra responsabilidad como servidoras y servidores públicos de la educación, adelgazar las brechas de desigualdad que se expresan en nuestras aulas y espacios educativos, a través de una enseñanza pacifista y empática. Es en este espíritu que la Comisión Central Consultiva para la Equidad y la Igualdad de Género de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, a través de las Escuelas Normales y Centro de Actualización del Magisterio, han diseñado la 2a jornada de conmemoración del “Día Internacional de la Mujer 8 marzo 2022”.

Los trabajos de dicha comisión son resultado de una serie de esfuerzos para echar a andar una conjunto de estrategias, articuladas y pertinentes, que atiendan la necesidad de identificar las condiciones de género que vivimos las mujeres en las comunidades normalista de la Ciudad de México, y así, contribuir a la erradicación de las violencias, principalmente aquellas basadas en el género, dentro de los espacios educativos, mediante diversos mecanismos de prevención, atención, sanción y seguimiento; así como contribuir a la construcción de una cultura de la paz en las instituciones formadoras de docentes.

Dicha empresa ha comenzado a gestar grandes esfuerzos y voluntades, en el caso de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, encontramos sus primeros esbozos y despertares en el ciclo escolar 2015-2016 para institucionalizarse como Programa de Género en el ciclo escolar 2018-2019, resultado de la conjunción de diversas voces y miradas que convergen para visibilizar la urgente necesidad de atender principalmente a la población estudiantil.

De lo anterior, resulta esperanzador que el diseño de nuestra 4ª Jornada en Conmemoración del Día Internacional de la Mujer, cuente con la participación de especialistas en materia de género, colaboradoras externas, así como maestras, maestros y estudiantes de nuestra querida ENMJN, comprometidas y comprometidos con la construcción de una comunidad educativa más sana e incluyente.

Sirva este espacio también, para honrar y agradecer a las mujeres que nos antecedieron, quienes, a partir de los movimientos colectivos, académicos, artístico-culturales y políticos, dieron voz a las demandas, necesidades, deseos y búsquedas por una sociedad más justa y pacífica.

Sea esta una invitación y una ventana para mirar nuestras propias dolencias, para reconocer nuestras historias, para atrevernos a construir a través del diálogo y el encuentro con otras mujeres, la posibilidad de sanar y de resignificar nuestras experiencias, para enunciar y tejer un presente y futuro mejor para todas.

Para concluir, es preciso saber que esto no sólo es deseo y tarea de muchas mujeres; es también una invitación a la deconstrucción de las masculinidades, es una provocación para generar el encuentro entre hombres y mujeres fuera de los márgenes de la hegemonía, el privilegio y la opresión. Sirva este espacio para la construcción de una pedagogía de la paz y del amor.

¡Vivas, plenas y felices nos queremos!

CARTELES E INVITACIONES CON AGENDA DE ACTIVIDADES, EN LA ENMJN Y EN DGENAM

El formato PDF se descarga en los íconos de arriba a la derecha en el visualizador

TEXTO DE CONSULTA:

Nos Cayó el 20. Diagnóstico y recomendaciones del Observatorio Género y COVID-19 en México. 2021. (Coord. Gerardo Contreras, Equis Justicia para las Mujeres)

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ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS

PROGRAMA DE GÉNERO

Conmemoración del día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la mujer

Coordinadoras:

Mónica Marisol Villafuerte Alcántara

Mercedes Beatriz Ríos Cortés

DIRIGIDO A: toda la comunidad educativa de ENMJN.

FECHA:  Del 22 al 26 de noviembre del 2021

FORMATO DE LA ACTIVIDAD:   Modalidad híbrida, a través de la plataforma Zoom y Google Meet.

PROPÓSITO DE LA JORNADA: Impulsar en la ENMJN el reconocimiento de la violencia de género en el ámbito educativo, sus características e impacto en las y los integrantes de la comunidad educativa, a fin de generar espacios de reflexión y encuentro para la construcción de una cultura de la no violencia.

PRESENTACIÓN

La Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio ha impulsado desde el mes de marzo del 2020, una estrategia para la prevención de las violencias de género en las Escuelas Normales Públicas, oficina central y Centro del Magisterio en la Ciudad de México, a través de los enlaces de género de cada una de éstas. El arduo trabajo de capacitación de las y los enlaces, así como el diseño de estrategias de sensibilización sobre la perspectiva de género y la prevención de las violencias dirigida las comunidades normalistas de la entidad, han propiciado la conformación de la Comisión Central Consultiva para la Equidad y la Igualdad de Género de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio — y la formación de las Comisiones Internas de las Escuelas Normales  y Centro de Actualización del Magisterio en la Ciudad de México.

En seguimiento a las acciones de la Estrategia para la Prevención de la Violencia de Género realizadas durante el ciclo escolar 2020-2021, se realizará la  Segunda Jornada de Prevención de la Violencia de Género, en el marco de la Conmemoración del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer,  siendo para la ENMJN su tercera edición, como un esfuerzo interinstitucional para articular las acciones existentes en materia de prevención de  la violencia de género y diseñar una estrategia en común derivada de las cinco escuelas normales y CAM de la entidad, quienes comprometidas con la promoción de la equidad y la prevención de las violencias, se suman a la construcción de diversos mecanismos para sensibilizar tanto a estudiantes, maestras y maestros, como a personal administrativo y de apoyo a la educación, acerca de las diversas formas en que, de manera sistemática, se ha venido ejerciendo la violencia de género en nuestro país, principalmente en lo tocante a la violencia contra las mujeres y las niñas, entendida como un hecho estructural e histórico que debe ser reconocido a partir de sus causas y consecuencias en la vida diaria, en el pleno ejercicio de los derechos humanos.

En este sentido, los enlaces de género de la entidad han diseñado un plan de trabajo que incluye diversas actividades derivadas de sus líneas de acción, que son las siguientes:

1. Formación inicial de las y los estudiantes en perspectiva de género y erradicación de las violencias.

2. Atención y seguimiento a casos de violencia de género en la comunidad educativa y erradicación de las violencias.

3. Desarrollo profesional del personal docente, administrativo y directivo en perspectiva de género y erradicación de las violencias.

4. Investigación, generación y difusión del conocimiento con perspectiva de género y erradicación de las violencias.

5. Promoción y difusión de las artes con perspectiva de género y erradicación de las violencias.

La 3a Jornada de Prevención de la Violencia de Género en la ENMJN, se deriva, principalmente, de las líneas de acción 1, 2 y 5, aunque se pretende que los resultados de ésta posibiliten la implementación de otras acciones como la capacitación de docentes y la generación de producciones académicas sustentadas en la perspectiva de género.

ESTRUCTURA DE LA JORNADA:

La jornada contará con una conferencia magistral dirigida a la comunidad educativa de las cinco Escuelas Normales, CAM y personal de la DGENAM, así como diversas actividades (talleres, charlas, paneles, entre otras), diseñadas y coordinadas por los enlaces de género de cada escuela normal.  A continuación, se describe la agenda de actividades de la ENMJN:

AGENDA DE ACTIVIDADES

ANEXO 1. 

Ciclo de Cine – Encuentro Con Perspectiva de Género

En el marco del Programa de Género de la ENMJN, se cuenta con un  proyecto de Cine con perspectiva de Género; consideramos que el cine es una estrategía psico-socio pedagógica para profundizar, reflexionar, analizar y transformar nuestras concepciones y experiencias de vida respecto a las Violencias, es por ello que nos apoyamos en la propuesta de fotogramas perdidos de Ángeles Wolder Hellinh, en la que  pretende desentrañar la relación del cuerpo con las emociones, e invita a resignificar la mirada en los filmes que ayudan a tomar conciencia de situaciones desafiantes.

Ángeles Wolder Hellinh, es argentina y es una de las referentes en descodificación biológica. Nació en Necochea pero actualmente vive en Barcelona España.

En su último libro, el reflejo de nuestras emociones: la decodificación de los sentimientos a través del cine, da un nuevo giro a esta teoría: analiza más de 200 películas para demostrar cómo el cine refleja nuestras propias historias y conflictos y puede ayudarnos a elegir otra manera de vivir. Según la autora, nos lleva a tomar conciencia de situaciones dolorosas que hayamos podido vivir.  Ella invita a las personas a recuperar sus “fotogramas perdidos” en las películas y así poder rearmar las piezas de la historia personal y familiar que nos tocó vivir.

23 de noviembre – Talentos ocultos

Año: 2016

Género: Drama-Biográfica

Duración: 127 minutos

Dirección: Theodore Melfi

País: Estados Unidos

Reparto: Taraji P. Henson, Octavia Spencer, Janelle Monáe, Kevin Costner, Kirsten Dunst

Sinopsis: Talentos ocultos cuenta la historia de un grupo de mujeres de ascendencia afroamericana que trabajan en el Laboratorio Aeronáutico en Virginia, Estados Unidos, a principios de la década de 1940. Estas mujeres juegan un papel sumamente importante en el desarrollo de la tecnología espacial y de la aviación estadounidense. Basada en una historia real.

24 de noviembre – Hombres al agua

Año: 2018

Género: Comedia

Duración: 110 minutos

Dirección: Gilles Lellouche

País: Francia

Reparto: Mathieu Amalric, Guillaume Canet, Benoît Poelvoorde, Jean-Hugues Anglade, Virginie Efira

Sinopsis: En plena crisis de los cuarenta, un grupo de hombres forma el primer equipo nacional de natación sincronizada masculino. Desafiando estereotipos e ignorando la incomprensión de los que les rodean, se sumergen en una insólita aventura que les llevará a hacer frente a las dificultades y a sacar lo mejor de sí mismos gracias a la ilusión y el trabajo en equipo.

25 de noviembre – En el tiempo de las mariposas

Año: 2001

Género: Romance-Drama

Duración: 95 minutos

Dirección: Mariano Barroso

País: Estados Unidos

Reparto: Salma Hayek, Marc Anthony, Mía Maestro, Demian Bichir, Lumi Cavazos, Pedro Armendáriz Jr.

Sinopsis: Esta película narra la historia de las hermanas Mirabal, consideradas heroínas en la República Dominicana, quienes asumieron un compromiso político para tratar de derrocar el régimen trujillista y las severas e injustas represalias que encararon.

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