Febrero 24, 2018

70 años, un Anhelo cumplido

Discurso de Juan Humberto Alonso

Director de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

Buenos días, autoridades, compañeros, estudiantes, educadoras y familia que nos acompañan este día. Tengo el honor de dirigirme a ustedes. Estas palabras crean un puente en el tiempo y la emoción hoy que celebramos nuestro 70 Aniversario, setenta años desde el decreto presidencial que diera origen a nuestra querida Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños.

Las palabras, son justamente puentes de ilusión, y nunca como ahora nos damos cuenta de que así es: son puentes de ilusión entre aquellos primeros días en que, casi de entre el mito, surgió la venturosa idea de contar con una escuela formadora de docentes para el nivel preescolar y una edificación propia para la tarea de formar educadoras.

La Historia nos habla de un tiempo nómada, en que las educadoras recorrieron diferentes recintos. Iniciaron en las calles del Centro histórico de nuestra ciudad, posteriormente en la Calzada México Tacuba y después en la colonia Roma hasta, por fin y con gran ventura, llegar aquí.

En estos tiempos de incertidumbre en las políticas educativas, las escuelas normales tenemos muy claro nuestro papel histórico y nuestra responsabilidad social. Hoy como ayer aprendemos del pasado y seguimos con paso firme a aquellos que nos precedieron, hombres y mujeres de su tiempo, sobre todo mujeres que se entregaron en cuerpo y alma a la gloriosa misión de formar maestras. Hoy, a 70 años, valoramos su trabajo, su labor y agradecemos el legado de este bello conjunto arquitectónico que dispone las instalaciones que hoy nos cobijan.

Pero esta escuela no sólo son los edificios que nos albergan, la escuela somos todos nosotros, todos los que la vivimos cada día, los que soñamos y cultivamos esos sueños hasta que se apoderan de nuestra realidad, parafraseando a Benedetti. Somos gente a la que no hay que empujar ni decirle que hacer; sabemos perfecto que hacer y lo hacemos, nos arriesgamos por nuestros sueños, por vivir cada instante al máximo y por dejar un algo de nosotros en esta labor educativa.

Docentes, alumnas, compañeros trabajadores, en este día los invito a que continuemos disfrutando el simple hecho de estar vivos, compartamos el camino elegido con alegría, con entusiasmo, dando lo mejor de nosotros cada vez, a que seamos justos con nosotros mismos y fieles a nuestros ideales, sin olvidar que lo importante es el viaje, sí, el camino que recorremos, y no el destino. Miremos entonces a quienes nos acompañan y aprendamos día con día algo de ellos, no dejemos de aprender, de compartir.

Este día estamos reunidos aquí por un solo motivo: celebrar 70 años, siete décadas de pensar y trabajar para que los niños de nuestro país, que son lo más importante. Todos los que aquí estamos, desde nuestra trinchera, trabajamos para ellos, porque, como lo afirman algunos educadores, los niños no son los adultos del futuro, los niños son los habitantes del presente.

Por una educación de la infancia en la verdad la justicia y la paz.

70 Aniversario de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

Mensaje de la Maestra María Luisa Gordillo Díaz

Directora General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Licenciado Juan Humberto Alonso González, Director de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, Directores y Directoras de las Escuelas Normales Públicas de la Ciudad de México, Maestras, Maestros, Queridas Estudiantes, Distinguidos Invitados, reciban todos un cordial saludo y la felicitación del Doctor Luis Ignacio Sánchez Gómez, Titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México. Siempre es un gusto para mí venir a esta querida escuela a la que tanto debo, pues aquí inicié mi formación profesional: yo soy una orgullosa maestra de jardín de niños y gran parte de mis logros tienen su fundamento en lo que me brindó este maravilloso centro educativo.

Y mi gusto es mayor este día por el motivo que nos congrega: el Septuagésimo Aniversario de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños. Una escuela que en sus setenta años de trabajo constante ha formado a miles y miles de maestras que han dado lo mejor de su vida y su vocación profesional a la educación temprana de las niñas y los niños de esta ciudad. Mi reconocimiento a todas estas profesionales de la educación que con su trabajo cotidiano dignifican y enaltecen a esta escuela. La Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México y la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, nos congratulamos y nos sumamos a este gran festejo. ¡Muchas felicidades a la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños!

Una vez más quiero compartir con todos los presentes mi profundo agradecimiento por la formación que recibí en estas aulas; las travesías por esta escuela, mis andares por el auditorio, los chapuzones en la alberca, mis reflexiones al transitar por los pasillos pero, sobre todo, las enseñanzas y consejos vitales de mis maestras y maestros, y la solidaridad y amistad de mis compañeras de generación permanecen siempre en un lugar muy especial de mis recuerdos y mi corazón.

Hoy, al ver aquí reunidas a todas ustedes, queridas estudiantes, valoro como la juventud y el entusiasmo, son una característica fundamental que motiva el orgullo de ser maestras de la primera infancia. Es muy satisfactorio saber que la Ciudad de México tiene en la Nacional de Educadoras, como entrañablemente la nombramos, una institución con gran prestigio y reconocimiento social, siempre en infatigable búsqueda para alcanzar los mejores resultados formativos.

Lejanos están aquellos años de finales del siglo XIX, cuando los planteamientos pedagógicos de Enrique Pestalozzi y Federico Fröebel dieran al profesor Manuel Cervantes Imaz las bases que lo llevarían a fundar, en 1884, la primera escuela de párvulos en el Distrito Federal. Esa experiencia dio pauta para que, en 1887, la recién inaugurada Escuela Normal para Profesores de Instrucción Primaria incluyera en su plan de estudios, durante los dos últimos años de la carrera, cursos en relación a la metodología froebeliana. Este fue el comienzo de la carrera de Educadora de párvulos, creada formalmente el 25 de octubre de 1909 por la Maestra guerrerense Berta von Glümer Leyva, al interior de la Escuela Normal para Profesores de Primaria.

En esa época varias maestras fueron enviadas a estudiar al extranjero; entre ellas, además de la propia Berta von Glümer, Rosaura Zapata, Estefanía Castañeda, y Josefina Ramos del Río, quienes posteriormente tendrían un desempeño destacado en el desarrollo de la educación preescolar. Son ellas un motivo más de orgullo a quienes debemos recordar con gratitud y afecto en este día tan especial, al igual que a todas las egresadas que, como señalé anteriormente, han entregado su vida al magisterio en bien de la educación de la niñez.

Sin embargo, fue hasta un día como hoy, pero de 1948, que por Decreto Presidencial se crea la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños que inició sus funciones en las instalaciones de la Escuela Nacional de Maestros. Ahí permaneció hasta que, en 1957, se encontró un amplio terreno que era parte de la Escuela Granja Guadalupe Victoria, en esta calle de Gustavo E. Campa, donde se construyó la actual sede de la Normal, la cual fue inaugurada el 15 de mayo de 1960 por el presidente de la República, Adolfo López Mateos. Justamente aquí donde hoy estamos celebrando sus primeros setenta años.

Es pues, un gran gusto recordar en el presente saber que venimos de un pasado de trabajo. Por eso, las actividades realizadas durante la Semana de Expresión Normalista 2018, son un excelente marco para celebrar esta fiesta de cumpleaños.

Las conferencias, talleres, torneos deportivos, actividades artísticas y culturales, que se han llevado a cabo a lo largo de esta semana tienen un significado especial, porque son una forma de celebrar construyendo, una forma de celebra contribuyendo a la consolidación de la formación de las futuras maestras de jardines de niños. Les felicito porque la riqueza formativa que ha tenido esta Semana de Expresión Normalista ha estado a la altura que merece este septuagésimo aniversario.

Felicito, agradezco y reconozco a directivos, maestros, conferencistas, talleristas, panelistas, alumnos y trabajadores que participaron en la organización y realización de esta exitosa Jornada conmemorativa. La suma del esfuerzo y la participación de todos ustedes ha contribuido al logro de la misión educativa de esta escuela: la formación de docentes poseedores de las competencias genéricas y profesionales que requiere la niñez de esta ciudad; docentes depositarios de la convicción para seguir aprendiendo, tanto de la propia experiencia como del estudio sistemático, cualidades que deben distinguir a todo profesional de la enseñanza.

En este especial aniversario, manifiesto mi reconocimiento al trabajo del Maestro Humberto Alonso González, nuestro querido director, y al de toda la comunidad de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños por mantener la gran calidad educativa de esta escuela; todos ustedes tienen la maravillosa oportunidad de contribuir a la formación integral de la niñez de esta gran ciudad.

A setenta años de su fundación, con un pasado de una enorme riqueza en experiencia y conocimientos, de tradición y prestigio por los logros alcanzados en todo este tiempo; con un presente sólido en que se brinda la mejor educación profesional a sus estudiantes e inmersos en un proceso de mejoramiento y fortalecimiento de la educación normal que mira con seguridad y certeza hacia el futuro. La Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños es y seguirá siendo, el mejor espacio para la formación de los docentes que las niñas y niños de esta ciudad necesitan para iniciar su educación básica con las bases sólidas que las egresadas de esta escuela les han brindado y seguirán brindando.

¡Educadoras, marchen contentas, busquen belleza, busquen verdad y sigan dando claridad a la niñez que está en sus manos, las mejores manos en que pueden estar!

¡Larga vida a la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños! ¡Que cumpla otros setenta años y muchos, muchos más!

¡Enhorabuena! ¡Muchas felicidades!

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Presencia de nuestra escuela en Beca de Capacitación Internacional

Los Directivos de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, se enorgullecen y felicitan a la alumna María Esther Palacios Martínez, del grupo 402, por haber resultado beneficiada con la Beca de Capacitación al vecino país de Canadá, perteneciente al Programa de Capacitación de Estudiantes de Escuelas Normales Públicas que la SEP y la CNBES dispusieron para 2017.

Como institución profesional formadora de docentes, reconocemos su esfuerzo y aplicación en esta singular convocatoria. Le deseamos gran éxito y el mejor de los desempeños en esta expedición que reforzará su aprendizaje de la lengua inglesa, misma que se torna vital en nuestro contexto presente.

Acontecimientos como éste abren la brecha a la profesionalización de nuestras estudiantes, así como al intercambio internacional y a una circunstancia bicultural. Invitamos a todas las estudiantes a animarse y a participar en las sucesivas convocatorias que la SEP crea y divulga. Entérate también de cada uno de estos estímulos académicos en el Portal VOCES, en su sección BECAS.

María Esther Palacios Martínez, ¡buena suerte!

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María Luisa Gordillo Díaz

Directora de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Fotografías de Luis Alberto Ordaz Bañales

El inicio de un nuevo ciclo es siempre emocionante para toda la comunidad escolar. Está lleno de buenos propósitos, de metas individuales y colectivas, de entusiasmo y, por supuesto, de expectativas. Quiero dar de manera especial la más cordial bienvenida a las alumnas de nuevo ingreso que hoy inician la maravillosa aventura de su formación como futuras licenciadas en educación preescolar.

Al igual que sus compañeras de los grados subsecuentes, ustedes un día tomaron la decisión de dedicar su vida a la enseñanza de un sector fundamental de nuestra población: la niñez. Tienen ustedes por delante una gran responsabilidad ya que, contrario a lo que muchos piensan, las maestras y maestros de educación básica tienen un papel fundamental en la formación y desarrollo de las personas. Cuando ustedes se encuentren trabajando en los jardines de niños serán las responsables de propiciar el desarrollo integral y armónico del niño a través de los diversos campos formativos con un modelo basado en un enfoque humanista.

El reto que tienen es enorme, pero de igual magnitud es la fortaleza de esta Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños que en sus 69 años de existencia ha formado a miles y miles de maestras que con su trabajo han contribuido al fortalecimiento de nuestro país.

En esta escuela están las mejores maestras y los mejores maestros que con su gran capacidad, experiencia y compromiso habrán de brindarles una educación sólida que les permita enfrentar los retos de la docencia. Las invito a que aprendan de ellas y ellos, a que les tengan confianza y aprovechen cada momento de su formación. Les recuerdo que todos los docentes, directivos y personal de apoyo estamos al servicio de ustedes para que reciban una educación de calidad.

¡Demos un fuerte aplauso de bienvenida a las alumnas de la generación 2017-2021 deseándoles el mayor de los éxitos en su formación y comprometiéndonos a apoyarlas!

Nos encontramos en un proceso de Reforma Educativa iniciado en el 2013 que está sentando las bases para mejorar la calidad de la educación en nuestro país.

En este sentido, cada vez es más fuerte el compromiso y la necesidad de  formar docentes de educación preescolar, primaria, secundaria, física y especial ya que en la educación básica se están dando cambios importantes; innovaciones que van desde la transformación de su estructura organizativa y la gestión, hasta la ejecución de indicadores mínimos de calidad educativa para mejorar los resultados de aprendizaje, lo que se ha consolidado en el nuevo modelo de educación básica que estará vigente a partir del ciclo escolar 2018-2019.

Y esta necesidad y el compromiso de formar docentes en las escuelas normales se vuelven más fuertes aun, cuando sabemos que al término de su formación habrán de estar sujetos a la Ley del Servicio Profesional Docente y para ingresar al servicio público en las escuelas de educación básica tendrán que pasar por un proceso de ingreso que inicia con un examen de selección basado en los perfiles, parámetros e indicadores que son parte del marco de una enseñanza de calidad.

Esta realidad exige a  directivos, maestros y estudiantes hacer su más grande esfuerzo para el fortalecimiento de los procesos formativos que garanticen un desempeño docente de alto nivel académico.

Tengo la certeza de que cada uno de nosotros haremos lo que nos corresponde para formar en esta escuela a las mejores licenciadas en Educación Preescolar. De tal manera, cuando llegue el momento todas las aquí presentes habrán de ingresar al servicio profesional docente y posteriormente irán teniendo el grado de idoneidad que se requiera para la permanencia  y promoción en el servicio.

Aquí puedo ver, además de por supuesto a las futuras maestras, también a las futuras directoras, supervisoras y apoyos técnicos pedagógicos. Aquí puedo ver, en fin, a las futuras profesionales que contribuirán al fortalecimiento de la educación de los niños.

Porque ustedes, todas las aquí presentes, un día tuvieron un sueño, un día se dieron cuenta de cuál era su vocación y, en consecuencia, decidieron formarse como Licenciadas en Educación Preescolar.  Invito a todas ustedes a que hagan realidad este sueño, a que sean leales  a sus ideales y convicciones y a que se conviertan en las mejores maestras de jardines de niños.

Aprovecho para reconocer y felicitar a la planta docente, a los directivos y al personal de apoyo de esta gran escuela por el trabajo que realizan día a  día. Los exhorto a que continúen con esta mística de servicio en aras de la formación de las alumnas.

Para concluir quiero recordar unas palabras de Don Andrés Henestrosa, ese gran escritor y normalista oaxaqueño y mexicano universal. Él decía que las educadoras son auténticas sembradoras de esperanza social. Al formar a los niños pequeños que empiezan la educación básica están poniendo los cimientos de futuros ciudadanos.

Invito a todos los presentes a contribuir con su esfuerzo y compromiso para continuar haciendo realidad esta visión de las maestras de jardines de niños.

Deseo a todos  que el año  escolar que está iniciando  sea de grandes siembras y de grandes cosechas; les auguro mucho éxito en sus prácticas profesionales y en todas las actividades académicas y administrativas que desempeñen docentes, estudiantes, directivos y trabajadores.

Con estas expectativas, y con el buen ánimo y la ilusión que siempre implica  el comienzo de una nueva etapa de vida, siendo las 11:00 horas del miércoles 30 de agosto, declaro formalmente inaugurado el ciclo escolar 2017- 2018 en esta Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños.

¡Que sea para bien!

GALERÍA DE IMÁGENES

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Blanca Estela Orozco

Jefa del Área de Becas de la ENMJN

La ENMJN y los azares del destino

…¿Que cómo fue que llegué a la ENMJN? Se los voy a platicar. Transcurría 1976. Por ese entonces, trabajaba en una empresa donde ganaba muy bien, tenía todas las prestaciones, pero el horario era de 9 de la mañana a 7 de la noche. Así iban las cosas hasta que nació mi hija y, por las exigencias que implican criar a un bebé, tuve que renunciar. Después de casi medio año, mi cuñada Marina me avisó que solicitaban una secretaria de medio tiempo en la ENMJN. Medio tiempo, eso sonaba bien. De modo que me presenté en la escuela, y del Área de Recursos Humanos me enviaron a otro departamento para presentar exámenes de ortografía, redacción y taquigrafía. Los hice todos. Como suele ocurrir, dijeron que me llamarían, lo cual no pasó durante otros cinco meses, hasta que una mañana mi cuñada me hizo saber que ese mismo día entregarían las plazas y que viniera a preguntar. Al vuelo, encargué a mi hija y, sin tiempo siquiera de avisar a mi esposo, me presenté. Pero esa vez no había nadie en las oficinas, todo mundo estaba en un evento en el auditorio, y era solamente una compañera la que estaba en su puesto; así que me le acerqué para hacer algo de plática, pero ella de plano mejor me envió a otro escritorio para que no la interrumpiera. Eso empezaba a pintar un poco raro… Y fue en ese momento que, justo mientras observaba una máquina de escribir Olivetti ¡sin teclas!, apareció nada menos que Amparo Valadés, la Directora de la institución, lucía muy apurada, traía un oficio en la mano y, sin dar lugar a explicaciones, me dijo: “por favor corrija rápido este oficio y me lo lleva al auditorio. Urge que lo turnen a la Dirección General”.

Tomando todo como venía, con naturalidad le pedí a la compañera hojas membretadas, papel carbón y copia. Sin oportunidad de nada más, me dispuse a corregir el oficio y a llevarlo para su aprobación lo más discretamente posible. Una vez firmado por la propia Directora, esta me pidió que se lo diera personalmente al mensajero. Acto seguido, regresé con la compañera por el sello y para preguntar quién era el susodicho mensajero. Tras entregarlo debidamente, no hubo más que salir de la oficina y sentarme a esperar en la salita de la recepción. Luego de un tiempo, cuando por fin terminó lo del auditorio y regresó la directora, me preguntó si al fin había cumplido el encargo. Por supuesto le dije que sí. Entonces se me quedó viendo con cierta extrañeza, escudriñándome hasta que me preguntó: “Usted no trabaja aquí, ¿verdad?”… Era el mejor momento para explicarle la razón por la que iba. La directora, satisfecha con los resultados de mi primera labor extraoficial, decidió quedarse conmigo ¡Y fue así como me dieron la plaza! Recuerdo que los árboles de la escuela comenzaban a deshojarse y la luz que iluminaba aquellos días empezaba a tornarse más tenue. Era ya el otoño de 1981.

Blanca Estela Orozco Medina, en 1981, cuando llegó a la ENMJN

Una década, una subdirección

Desde aquel año y hasta 1991, estuve adscrita en la Subdirección Administrativa como secretaria personal de la Mtra. María Teresa Ogazón Sánchez. La relación desde el principio fue muy empática y de gran confianza, tuvimos ocasiones gratas, otras de gran sorpresa y otras no tan gratas. Lo bueno era que la Maestra venía del SNTE, colaboraba estrechamente con el Profesor Carlos Jonjitud Barrios y a todo le daba cauce bajo lo que indicaba el reglamento. Era evidente que se trataba de una persona recta, lo que le permitía ganarse la confianza del personal.

Así iban las cosas, hasta que sorpresivamente hubo cambios de directivos. Después de tanto tiempo inamovible, ¡los cambios ocurrieron en menos de dos horas! Para entonces, yo había llevado por año y medio la Subdirección Administrativa prácticamente por mi cuenta, ya que la Mtra. Ogazón se había enfermado y ya sólo era capaz de hacer algunas llamadas y firmar los oficios. Así que cuando tocó el relevo de la siguiente administración, me quedé a colaborar con la Maestra Margarita Reyes Sales(ᵻ). Ya estaba escrito, un año más en la misma subdirección.

¡Cómo recuerdo las máquinas de escribir de aquellos años!, sobre todo cuando me tocaba, junto con las autoridades, hacer el presupuesto anual de necesidades. En esos casos, salíamos de trabajar tardísimo, no había para nada toda la tecnología de hoy, eran máquinas Remington u Olivetti, mecánicas, como lo he mencionado, muchas veces sin las teclas completas; tenía que ponerles pedazos de diurex o cartoncitos doblados para no lastimarme los dedos. Al final, no me quedaba más remedio que hacerlo todo por partes para que cada partida quedara integrada con sus necesidades. Imagínense, con tantos ajustes que se hacían constantemente al presupuesto, pronto me convertí en la más veloz para las técnicas de pegado y borrado.

Desde luego vinieron tiempos mejores y la alegre ternura de los retos cotidianos cambió por nuevos desafíos y distintas formas de trabajo: ¡llegaron un día las máquinas eléctricas! Primero, eran de las de esfera metálica y, luego, de las de “margarita”. Todo otro mundo, señoras y señores. Pero, como bien darán fe quienes hayan transcurrido en una oficina en esos tiempos, pronto la tecnología se disparó como nunca y, llegada la era de las computadoras, nada regresó a ser como era. Fue así que, en una de esas solicitudes presupuestales, desde luego, nos tocó solicitar las codiciadas computadoras. Fui testigo de cómo nos íbamos modernizando. ¡Genial!

De repente, ¡un gran susto!

Me refiero al Terremoto de 1985, porque lo vivimos en carne propia. Y todo aquel al que le tocó vivirlo, sabe que fue el susto más grande de todos. Ese día en nuestra querida Nacional de Educadoras se presentaría en concierto nada menos que Tania Libertad, y me tocaba nada menos que a mí atender a la responsable del evento y que fungía de enlace con la DGENAM. Ese día, jueves, recuerdo bien, como todas las mañanas de entonces, abordé un pesero con mi hijita de seis años en la calle de Netzahualcóyotl, en pleno Centro Histórico de la ciudad. En mi trayecto a la escuela, todavía no existía la Línea 9 del metro, así que no tenía mejor opción para ir al trabajo. Una vez adentro del pesero, enfilamos hacia el sur y el conductor tomó, como era habitual, la ruta por la Calzada de Tlalpan. Sin embargo, esta vez me tocó ver cómo los convoyes del metro, que en esta avenida corren al mismo nivel de los autos, estaban por completo detenidos mientras los edificios vecinos se caían entre humaredas de polvo, ¡uno tras otro!

La gente gritaba desde las ventanas y enseguida el edificio desde donde lo hacían, había desaparecido. En medio de ese vértigo y con una sensación de extrañeza, continué como todos con mi camino un tanto por inercia, hasta que pude llegar con mi hijita a la escuela. Como conocemos los capitalinos, el suelo de nuestra ciudad se va volviendo más sólido hacia el sur, gracias a su condición pedregosa. De modo que cuando estábamos en la escuela, que justamente se sitúa ya en el sur, la realidad era por completo otra, a lo sumo se había salido sólo un poco de agua de la alberca. La gente ahí decía que, en efecto, había temblado “pero poquito”, “algo muy leve”. Entonces les conté lo que había visto en todo mi recorrido. La incredulidad es también una condición bastante humana, de modo que nadie me hizo caso.

Tanto así estaban los ánimos de desencontrados esa mañana, que la propia señorita-enlace de la DGENAM me dijo que me calmara, que no pasaba nada. No obstante, un par de horas más tarde, cuando se difundió la fatídica noticia en los principales medios, se ordenó cerrar la puerta de la escuela para que nadie saliera y que los padres de familia, en medio de tamaño caos, pudieran localizar con mayor facilidad a sus hijas estudiantes o a sus familiares. Aun con todo, y con lo raro que a veces ocurre en nuestra ciudad, he de mencionar que el evento de Tania Libertad sí se llevó a cabo.

De esta tragedia, lo más doloroso fue que una de nuestras compañeras que vivía en los Multifamiliares Juárez, dejó en casa a su sobrino puesto que iría a salir más tarde. Pero ese día ya no lo volvió a ver jamás, y su casa también desapareció. Por otro lado a la responsable del evento de la cantante se le murieron, de manera similar, algunos familiares en su departamento… En fin, fue aquí conocí la solidaridad de cómo los mexicanos nos volvemos uno para salir adelante, conocí lo que es ser sensible al dolor ajeno. Una verdadera hermandad nacida en un instante.

Regreso a los avatares de los cambios

Luego de este trago amargo, retomo aquel otro momento difícil, cuando sorpresivamente en septiembre de 1991, hacia el mediodía, estábamos la Mtra. Amparito, La Mtra. Tere y yo trabajando en el Presupuesto de Necesidades, cuando entra una llamada importante de la DGENAM y piden hablar con la Directora, una vez que le pasé la llamada vi cómo su rostro se tornaba más y más serio, cuando al fin colgó, la maestra nos comunicó que ¡en tan sólo un par de horas llegarían los nuevos Directivos! En dos horas la secretaria de la Dirección y nosotras en las subdirecciones elaboramos de manera exprés los informes de entrega y sacamos, no sin nerviosa tristeza, las cosas personales de cada autoridad. ¡Y pensar que un año y medio de toda esa década me había encargado de la subdirección administrativa sola! ¡Y ahora todo terminaba en sólo dos horas! Sí, en ese pequeño lapso que sirve apenas para pensar cualquier cosa, llegaron de la nada los nuevos directivos: la Profa. Esther Carolina Pérez Juárez como Directora, Margarita Reyes Sales, Subdirectora Administrativa, y Vicky Puente como Subdirectora Académica. ¡Qué tal!

¡Oh, no puedo explicar bien lo que sentí en ese momento tan intempestivo! Creo que nunca nos percatamos de lo que en verdad sucedía. Sólo sé bien que vi de cerca la deslealtad, la hipocresía, la falsedad. ¿Y que porque pienso esto? Es porque aquellas personas que, de costumbre, por las mañanas entraban a las oficinas con las maestras para tomar café, o bien, para solicitar algo en beneficio a sus intereses, aquellas personas que siempre se mostraron incondicionales, en tan sólo un parpadeo, cuando llegaron los nuevos directivos, ya no se despidieron siquiera de sus supuestamente veneradas maestras, y todo simplemente porque en ese momento habían perdido su lugar de privilegio. Es curioso, pero a la larga, una acaba por no sorprenderse de comportamientos como esos. Pasa todo el tiempo: “¡Viva el rey! ¡Muera el rey!” El mundo parece funcionar de pronto de modo tan caprichoso.

Pero la ola pasó, como todo pasa, y en la nueva administración me quedé con la Mtra. Margarita Reyes Sales(ᵻ), un año más en la Subdirección Administrativa. Fue justamente la Mtra. Reyes la que, después de que yo trabajara un año ininterrumpido junto a ella, me enviara adscrita a la Biblioteca Infantil, lo que le agradecí mucho después, ya que durante el poco tiempo que duró como Subdirectora, y un año como Directora, nos hicimos amigas. La verdad es que a la Maestra le encantaba cada vez que podía ir a la Biblioteca Infantil.

Entre libros e historias: la Biblioteca Infantil Berta von Glümer

Hace casi un cuarto de siglo, para ser exacta, en noviembre de 1992, mi vida se vio transformada. Después de haber sido la secretaria de la Subdirección Administrativa durante más de diez años, me avisaron (por medio de un memorando firmado por la Mtra. Reyes Sales), que había sido comisionada, nada menos que a la Biblioteca Infantil Berta von Glümer, debo confesar que lo padecí y que, literalmente, me puse a llorar. La razón de mi llanto es que yo creí que se trataba de un castigo infligido por algún oscuro designio. ¡Y cómo no!, pues, para ser sincera, entonces prácticamente no sabía ni qué hacer al respecto: no conocía nada sobre la Biblioteca; además, la consideraba un espacio bastante inerte pues veía que los libros seguían intactos desde la vez que se había inaugurado, en diciembre de 1982.

Encima de todo, también había bastante basura: botes de varios tamaños, papeles apilados de diferentes tipos y colores, plásticos, tramos de limpia-pipas, esferas de unicel, entre otros estorbos y desperdicios. Todo yacía en el suelo. Cuando le pregunté a la Mtra. Lourdes Monterde (quien hasta entonces había sido la responsable de la Biblioteca Infantil) si podía tirar toda esa basura, me contestó: “¡De ninguna manera, todo eso es muy bello; m-u-y b-e-l-l-o!…” ¡Ups! De inmediato me di cuenta de que, de ser así, era yo entonces la que de plano no tenía imaginación ni creatividad. He de decirles que unos días después, y ya que nada podía ocurrir encima de eso, fue la maestra quien me enseñó a hacer maravillas con ese material, la primera de muchas: dos abejorros que, modestia parte, ¡me quedaron hermosos! Tanto así había sido, que mucho tiempo después, y ya relevada de su cargo, la maestra volvió a la escuela a visitarnos y nos suplicó que le regaláramos los abejorros. Mi famoso par de abejorros que, sin pensarlo por supuesto, le dimos.

Pero todavía con ella, y ya en confianza, le pedí ayuda a la Mtra. Monterde con un curso de biblioteconomía. ¡Y viva!, me lo autorizaron. Todo empezaba a fluir, a relajarse. Además, la maestra me enseñó a apreciar la literatura Infantil, me enseñó la manera de quererla y de aprenderla, me hizo leer a Alga Marina, a Dora Pastoriza, a Herminio Almendros, entre tantos otros. Para entonces se había desatado más actividad en la Biblioteca que la que hubiera antes. Por mi parte, llamaba a los niños (hijos e hijas de todos los compañeros, incluida mi propia hija) para que hicieran sus tareas desde otra perspectiva, en la que tuvieran un contacto agradable y directo con los libros y que jugaran con el material de construcción en el área de ludoteca y teatro. Poco a poco, las maestras de la escuela también decidieron llevar a sus grupos para contarles cuentos. La cosa cobraba realidad y los resultados eran ostensivos.

¡Wow! Cómo olvidar el día que la Mtra. Alicia Sodi bajó con su grupo a la biblioteca para narrar a las estudiantes algunas parábolas de la propia Berta von Glümer, La perla azul, El payaso de madera, La casita del amor… En ese momento quedé totalmente embelesada y, de ahí en adelante, decidí que yo también aprendería, a como diera lugar, a contar historias. Le pedí a la querida Alicia Sodi que me adiestrara en el arte de narrar. Al principio no fue fácil, pero con el tiempo logró hacerlo. También, con los cambios que trae el tiempo, la maestra ya no estuvo más ahí. Y, un día, en una reunión de todas las escuelas particulares que tenían la Licenciatura en preescolar, ella vino, y tuve la oportunidad de mostrarle, de desplegar ante sus ojos con gran satisfacción, todo lo que me había enseñado.

Pero el arte de contar cuentos no acabó ahí. Mi amada Maestra Luz María Gómez Pezuela me siguió ayudando a pulir el oficio. No puedo dejar de mencionar historias como Epaminondas, o La viejita chirriquitita, entre otras. Con las nuevas técnicas incorporadas a mi experiencia, le solicité a la maestra Monterde hacer un proyecto para tener visitas más asiduamente en la Biblioteca Infantil. De modo que fuimos creando tres programas: La hora del cuento, Implantación y funcionamiento de bibliotecas infantiles y Actividades de narración oral y lectura en voz alta.

Bajo esta nueva racha de logros, nos autorizaron el proyecto y nos dimos a la tarea de enviar invitaciones a los jardines de niños, por supuesto, dando prioridad a los niños de nuestro Jardín Anexo. Así que hicimos talleres con las alumnas. Difícil describir a detalle toda esta revolución que se empezó a vivir en la biblioteca. Eran tantas escuelas las que venían, que llegó un momento en que debían solicitar el espacio con mucho tiempo de anticipación. La voz se estaba corriendo y pronto vinieron tanto las normales oficiales como las particulares. Es de entonces tradición que en la Biblioteca Infantil se dispongan tres libretas en las que los visitantes dejan sus comentarios, en ellas vemos la huella de inspectores y directores, de maestros, alumnas y de personal proveniente de escuelas de varios estados de la República, por no decir de la UPN, de la Benemérita, etc. ¡Estaba feliz!

Cuando la Mtra. Monterde se jubiló, comisionaron como responsable de la Biblioteca Infantil a la Maestra Elena Lara, a quien yo admiraba por sus singulares obras de teatro. Desde entonces y hasta ahora, somos grandes amigas. Así que en el momento que puso un pie en la biblioteca le dimos seguimiento al proyecto. Y, cuando hubo más familiaridad, le pedí encarecidamente que me enseñara en qué consistía el teatro infantil y, de paso, le pedí capacitación en biblioteconomía para desempeñar más eficazmente lo encomendado. Sólo puedo decir que fue la mejor mancuerna. Nos turnábamos para atender a los distintos grupos visitantes. También nosotras, representando a la Biblioteca, hacíamos visitas a los estados para presentar actividades de teatro y narración, y en múltiples ocasiones me solicitaban para ir a Cuautla, a la Normal Queretana, a la Universidad la Salle, entre otras instituciones. Por su parte, la maestra Lara seguía dando cátedra a los grupos de la ENMJN, y yo dando talleres a las alumnas de narración oral. Cada día crecía el interés por visitar la Biblioteca Infantil. Tanto fue así, que la fiebre se expandió y se empezaron a crear bibliotecas infantiles en más escuelas y jardines de niños, y claro, con la nuestra como modelo a seguir.

Con este intenso ritmo de actividad, pronto me inscribí en diferentes talleres más especializados de narración oral y de lectura en voz alta. Primero, ingresé a la Cátedra Iberoamericana de Narradores Orales escénicos, y después, con Eduardo Robles (Tío Patota), también con Los juglares, y con la Sra. Carmen Estévez de García Moreno (ᵻ), con Margarita Nieto y algunos más… Lo bueno es que todo lo aprendido se vio reflejado en el trabajo con los pequeños del Jardín de Niños Lauro Aguirre (anexo a la ENMJN), así como con los niños de otras instituciones educativas, oficiales y particulares.

Para el espacio curricular de “Contenidos de aprendizaje” ofrecí talleres de Literatura Infantil, Implantación y operación de Bibliotecas Infantiles, y de Narración oral. Fue maravilloso trabajar con los padres de familia en el Lauro Aguirre haciendo talleres de lenguaje escrito, ver el interés de ellos, incluso de los abuelitos, eso fue inigualable. Imagínense, en una ocasión, una abuelita que se enteró, vino a inscribirse a un taller porque “su sueño de toda la vida era poder declamar el Brindis del Bohemio”. Y, por supuesto, ¡lo logró!

De ahí en adelante, la Mtra. Gómez Pezuela me pidió que le abriera todas sus conferencias y pláticas en cada uno de los sectores de preescolar. ¡Adrenalina pura! Pero me encantaba. Desde entonces, es difícil ya que me baje del escenario. Recuerdo que un día fuimos a Iztapalapa la Mtra. Luchita, la Mtra. Amparo Palacios (Jefe del Sector (ᵻ) y yo. Cuando llegamos, a un lado, sobre la banqueta, estaban tres hombres repartiéndose lo que seguramente venían de haber robado de un camión, (bolsas, chamarras, etc.) Les dije a las maestras que tenía mucho miedo: pero Luchita me insistió en caminar derecha, tranquila y sin voltearlos a ver. Lo curioso fue que, cuando en efecto ellos nos advirtieron, de inmediato se pusieron de pie e inclinaron la cabeza para saludarnos amablemente, diciendo: “no se preocupen, no les haremos nada, ustedes son maestras…” Les contestamos el saludo. Y al rato, ya en la institución, nos reíamos de nervios.

Cuando cambiaron de lugar la Biblioteca infantil de la ENMJN al Jardín Anexo, fue un verdadero placer laborar con todo el personal de aquel entonces, pues desarrollamos un gran trabajo colaborativo: La directora del jardín, Rosy Romo, junto con la maestra Lara, el personal administrativo y una servidora, logramos un ambiente humano y de armonía. Teníamos además de la Biblioteca, el Salón de ciencia y el Coro, donde justamente se integró, con gran tino, al grupo de Niños hipoacúsicos. Tuve además la oportunidad de atender a niños débiles visuales, ciegos y a los niños de Centros de Atención Múltiple. ¡Un gran reto!

¡Cómo olvidar la primera vez que atendí a los pequeños hipoacúsicos! Yo había estado buscando estrategias con la especialista, quería que me guiara para utilizar más y mejor mi expresión corporal y de labios. En cambio, para trabajar con los débiles visuales y ciegos, en un principio pensé que, si retiraba las sillas y los sentaba en la alfombra, me daría mejor resultado y no los pondría en riesgo con el contacto tosco de sillas y mesas. ¡Pero me equivoqué! Reaccioné de inmediato cuando ellos me preguntaron: “Maestra, ¿a qué hora nos vamos a sentar para tomar los libros?… ¡Ups! Así fue cómo aprendí que los niños, si los tratas sin distinciones, resuelven todo obstáculo. Con el Proyecto de Lenguaje Escrito (una vez recibida la capacitación tres años por las maestras Emilia Ferreiro y Miriam Demerozky), creamos talleres de gran participación con padres de familia y con niños.

Fue por aquel tiempo que se abrió una convocatoria para hacer un casting y participar en dos programas de televisión, matutino y vespertino, en Canal 5. Tuve la suerte de ser seleccionada y quedarme. Así que grababa durante toda la tarde y la noche de lunes a viernes, el programa aparecía igualmente en horario vespertino. Eran cápsulas que presentaban la programación infantil con una serie de personajes, llamados Los Amigogopets. Se trataba de títeres y marionetas que representaban animales divertidos y compartían sus experiencias en la escuela. El otro programa era Jugando, Jugando, y tenía un carácter más bien educativo… Tristemente, el gusto me duró sólo seis meses, ya que entró al aire un programa con la cantante Tatiana. Ni hablar.

El compromiso se incrementaba cada día, tomando diplomados y talleres de no pocas horas, desde uno de Educación y Desarrollo Humano en lo Psicoafectivo, hasta otro de Neurolingüística, este último, con Margarita Nieto, quien, al presentarle mi trabajo final, me invitó a suplirla en un Congreso en Argentina. La verdad me dio algo de miedo y decidí quedarme. Pero al final no estuvo mal, pues, dado que la maestra Nieto hacía demasiados viajes, yo empecé, primero, a suplirla en congresos nacionales y, más tarde, a participar por mi cuenta en eventos incluso internacionales, como el Congreso Internacional de nuevos aprendizajes, en el Centro Médico Siglo XXI, entre otros.

A la renuncia de la Maestra Gómez Pezuela, en el año 2000, gracias a mi trabajo en la Biblioteca Infantil, se me reconocieron mis 11 años en tan encomiable área y se me asignó una plaza de técnico docente. Por otro lado, la Asociación pro Integración del niño hipoacústico A.C. también me brindó reconocimientos por la reintegración a la sociedad de estos pequeños a través del Cuento, en el Jardín de Niños Lauro Aguirre de la ENMJN. Me sentía cada vez más satisfecha.

Una vocación en ciernes

Sin duda fue en la Biblioteca Infantil que había encontrado mi verdadera vocación: la docencia. Lo único malo es que no poseía aún una formación completamente académica, hasta que llegó el embarazoso día en que me avisaron que ya no podía estar ahí, y que si quería seguir frente a grupos me tenía que formar primero en alguna licenciatura. Era definitivo. Otra vez lloré, mis sentimientos estaban encontrados, pues a la vez me sentía satisfecha por las muestras de solidaridad y cariño de los padres de familia del Jardín Anexo, de alumnas de la ENMJN, así como de los profesores, sobre todo, de Rocío Martínez Escamilla, Gabriela Gallegos, Jorge Alva, y la gente de las escuelas normales. La cosa es que luego de tantos movimientos, la Biblioteca cerraría por más de cinco años, hasta que me regresaron. Aun con todo, no puedo negar que ese tiempo fue maravilloso.

Control Escolar y la vida universitaria

Luego de la Biblioteca, me cambié al Departamento de Control Escolar, donde el Dr. Israel Cabrera era el Jefe. No fue fácil adaptarme, las compañeras ya estaban integradas y no las conocía a todas. Mi relación desde que entré a la escuela había sido más bien con docentes, pero con el apoyo del Dr. Cabrera y la paciencia de unas y otras (aunque tuve una dolorosa novatada) logramos una gran amistad.

En Control Escolar, no dejé de hacer mi mejor esfuerzo, pero la verdad, en el fondo quería seguir en la docencia, así que me postulé al mismo tiempo para entrar a la UAM, a la UNAM y a la UPN. Afortunadamente pasé el examen tanto para entrar a la UAM como en la UPN. Así que me decidí por la Licenciatura en Psicología Educativa en la UPN. Y así, luego de transcurridos los respectivos cuatro años, terminé con gusto la carrera.

No dejo de valorar el apoyo de la Mtra. Rocío Martínez Escamilla, ya que, en lugar de irse a desayunar, me asesoraba y me recomendaba lecturas para argumentar en clase hasta el fin de la carrera. Como yo había dado talleres a maestros de la UPN, ellos, al verme de nuevo creían que les daría más talleres. ¡Y quién habría pensado que ahora sería una estudiante!; eso sí, fui representante de grupo y de mi generación, fui también adjunta de dos maestros e invitada en coloquios de lenguaje, así como en eventos recreativos con ex compañeros de la ENMJN, quienes ya eran directivos en otras sedes de la UPN.

¡Cómo olvidar cuando, con el cuento Aventura, de José Santuguine, gané aquel concurso de narrativa! Participaban otras universidades y sedes de la UPN. Qué emoción me dio cuando todo mundo se iba sentando en la explanada de la universidad y aquella multitud atenta quedó en total silencio mientras yo narraba… Cuando terminé vi que los jueces aplaudían, e incluso algunos asistentes por ahí lloraban y el público gritaba y aplaudía. Yo no cabía en mi propio sentimiento, lo sabía, era algo que no olvidaría nunca. Mi tiempo de estudiante cerró con broche de oro y a mi graduación asistieron casi un centenar de amigos y familiares con los que me acompañé en momento tan especial. Y claro, no faltaron mis amigos de la ENMJN.

Airoso regreso a la Biblioteca y un largo etcétera

Todo esfuerzo en esta vida tiene su recompensa. Fue en septiembre del 2008 que me pidieron regresar a la Biblioteca Infantil, ahora como completa responsable de la misma y también como responsable del Programa Nacional de Lectura, donde permanecí todo un año. Así que, de vuelta a la Biblioteca, me tocó a mí reinaugurarla. Antes que eso la verdad es que la Biblioteca lucía terrible, se había convertido más bien en una bodega. De marzo 2009 a febrero del 2010 me nombraron responsable del Proceso de Capacitación del Personal Administrativo. No dejo de mencionar que, aparte de mi quehacer laboral diario, me habían pedido, desde hacía 10 años, coordinar la logística de exámenes profesionales, lo cual me dio mucho gusto, pues siempre se ha tratado de participar con un gran equipo colaborativo, al que agradezco infinitamente el gusto de trabajar y de quererlo hacer año con año. 

Los embates de la docencia

De 2010 al 2013 estuve designada como profesora de la asignatura Escuela y Contexto e Iniciación al Trabajo Escolar y Niños en Situación de riesgo. Tuve una asignatura cada semestre, atendiendo dos grupos; mientras, por otro lado, formaba parte del equipo de Desarrollo profesional. Definitivamente, con todas estas experiencias maravillosas, lo mío-mío era y es la docencia.

En calidad de comisión me asignaron algunas horas como Apoyo al Programa Nacional de Lectura y escritura en la Biblioteca Infantil del Jardín de Niños Lauro Aguirre, anexo a la ENMJN. Para entonces contaba con dos plazas, la docente y la administrativa. Al final, por el llamado Decreto presidencial, me retiraron la plaza docente en virtud de haberme incrementado la administrativa y tenerla como la más alta, por lo que ya no pude dar clases. Debo mencionar que la Mtra. Carmen Moreno, Delegada Sindical, hizo hasta lo imposible porque me regresaran la plaza. Y como, después de todo, la SEP me ofrecía una solución que no convenía a mis intereses, tuve que tomar una decisión difícil. Así que opté por quedarme con la plaza administrativa. Y ni hablar, de cualquier forma, considero que el ánimo de instrucción y de enseñanza se puede llevar con una en todo lo que se hace. Siempre.

Área de Becas

Ya siendo director de la ENMJN, el Maestro Juan Humberto Alonso me pide hacerme cargo del Área de Becas. ¿Y cómo decirle que no a quien siempre ha reconocido mi trabajo y siempre me ha dado una oportunidad para crecer? Toda esa confianza mereció toda mi gratitud, por lo que de septiembre de 2014 y hasta la fecha, soy la Responsable Operativo de los Programas de Becas a los Estudios Superiores en su modalidad de Manutención, Apoyo a la Práctica Intensiva y El Servicio Social de la ENMJN. Así como de la Beca de Transporte y Becas para los docentes, Becas de Movilidad Nacional e Internacional, entre otras. Sin duda, un cargo con gran responsabilidad pero también de grandes satisfacciones.

Mis 35 Años de servicio

Agradezco enormemente a los queridos directivos de mi escuela: al capitán de todos, Juan Humberto Alonso, y a las Subdirectoras Araceli Jiménez y Julieta García, el estar siempre presentes y oportunos en toda situación. También reconozco la labor de Andrés Santillán, quien coordina impecablemente el Área de Difusión Cultural. En fin, estoy muy satisfecha de que todos estos años de mi trayectoria laboral hasta el momento presente, me hayan sido reconocidos en el Auditorio Emma Olguín Hermida, durante los festejos del 69 Aniversario de nuestra institución. No dejo también de agradecer a Jorge Santana el haberme incentivado a escribir este recorrido en torno a un quehacer laboral que me ha dejado tantas alegrías.

Ésta ha sido, gosso modo, mi vida en la ENMJN. ¿Cómo no adorar a una institución que ha representado todo el tiempo mi techo y mi guía? Queda aún mucho por hacer, y muchas cosas nuevas por experimentar y compartir aquí. Gracias a ti, lector por haberme acompañado en estas sinceras y sentidas líneas. No me queda sino agradecerte y decirte por lo pronto que esta historia aún continuará…

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María Luisa Gordillo Díaz

Directora General de Educación Normal y Actualización del Magisterio

Fotografías de Luis Alberto Ordaz

Durante la Ceremonia del 69 Aniversario de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, contamos con la presencia de la Directora General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, María Luisa Gordillo Díaz, así como los respectivos directores de cada una de las escuelas normales hermanas. A continuación damos a conocer el mensaje de la Maestra Gordillo, el cual fue pronunciado en el Auditorio Emma Olguín Hermida, de la ENMJN, el pasado jueves 23 de febrero del 2017, a las 12:30 horas.

Comparto con ustedes la emoción, el entusiasmo y las expectativas que siempre nos embargan, ya sea como estudiantes, como maestros o como directivos cuando celebramos el cumpleaños de nuestras instituciones de formación docente.

En este caso, la prestigiada Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños celebra 69 años de formar ininterrumpidamente educadoras para la primera infancia. Tanto la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, como la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio, nos congratulamos y nos sumamos a los actos conmemorativos.

Personalmente –orgullosamente egresada de esta institución– les expreso mi agradecimiento por la formación que recibí en estas aulas, el paso por esta escuela, mis andares por el auditorio, por la alberca, por los pasillos, permanecen siempre en mi corazón y en mis afectos; cuando veo la juventud y el entusiasmo de sus estudiantes, ustedes, futuras colegas, resultan ser el espejo que me proyecta alegría y orgullo de ser educadora.

Les comparto la emoción que siento al saber que la Ciudad de México tiene cinco escuelas normales públicas, entre ellas, la Nacional de Educadoras, como le decimos cariñosamente, siempre en la búsqueda de los mejores resultados formativos.

El propósito de la Semana de Expresión Normalista que inició el lunes pasado, adquiere en los tiempos actuales un significado especial, porque los cambios educativos que ha propiciado la Reforma Educativa en proceso, son cambios que demandan mejores niveles en la formación docente, son transformaciones que invitan a reflexionar cómo están respondiendo nuestros egresados a las demandas que les plantea el campo profesional, cómo se están adaptando a las nuevas circunstancias de la educación básica, con qué competencias genéricas y profesionales se están presentando al examen de ingreso al Servicio profesional docente.

Sin duda, las diversas actividades que se han desarrollado esta semana articulan y exponen orientaciones académicas y culturales que, aun teniendo un carácter cocurricular, resultan ser actividades necesarias en el proceso formativo para la docencia; son tan fundamentales como los propios contenidos curriculares del Plan de Estudios; solamente como ejemplos, se pueden mencionar los diversos talleres que se realizaron durante la semana, el 5º Encuentro Internormalista de Danza, el 7º Festival Deportivo-Recreativo y el Concierto de Aniversario. ¡Qué mejor manera de celebrar 69 años!

Felicito a directivos, maestros, alumnos y trabajadores que participan en esta exitosa Jornada; así también aplaudo con anticipación a quienes demostraron sus habilidades dancísticas, y las deportivas; seguramente mañana serán un éxito.

Les expreso el reconocimiento por los esfuerzos realizados para lograr su misión educativa: la formación de docentes, no solamente poseedores de las competencias genéricas y profesionales que demanda el Plan de Estudios 2011 de la Educación Básica, sino también de las actitudes y valores que postula el marco de la buena enseñanza, en el ámbito más amplio de las relaciones pedagógicas con los niños, con las familias y con el entorno social de la escuela; docentes depositarios de la convicción para seguir aprendiendo, tanto de la propia experiencia como del estudio sistemático, cualidades que deben distinguir a todo profesional de la docencia y que, en la legislación actual del servicio, seguramente serán su principal riqueza.

En este Sexagésimo Noveno Aniversario, expreso mi sentido reconocimiento a toda la Comunidad de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños: estudiantes, docentes, directivos, trabajadores, Jardín de Niños Anexo y padres de familia, por los esfuerzos realizados a través de los años para lograr su misión social: la formación de una educadora dueña de los rasgos profesionales que demanda el currículo vigente, pero también depositaria de la sensibilidad y el tacto pedagógico para formar a los niños de la primera infancia.

Con el reconocimiento a todos los que han contribuido al desarrollo y fortalecimiento de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal y la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio hacen suyos estos festejos y felicitan a cada una y a cada uno de los aquí presentes, porque tienen la maravillosa oportunidad de contribuir a la formación integral de los niños de esta compleja metrópoli, haciendo de los espacios preescolares un pequeño oasis en medio de la emergencia y la incertidumbre de los tiempos actuales.

¡Enhorabuena y muchas felicidades!

Ceremonia de aniversario / Galería de imágenes / Fotografía: Luis Alberto Ordaz

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Ciudad de México, 19 de mayo de 2016 Nota informativa No.21 AFSEDF Enlace de Comunicación Social

Desde 1837, cuando Federico Froebel pedagogo alemán, propuso incorporar a los niños menores de tres años a la educación formal a través del juego, se han desarrollado en el mundo varios métodos hasta nuestros días, pero todos se han fundamentado en su teoría que se resume en la máxima: “Educar en el juego y mediante el juego”.

En nuestro país, la Educación Inicial que se imparte en los Jardines de Niños, tiene sus orígenes en 1887, en la Escuela Normal de la Ciudad de México, en la cual los aspirantes a docentes recibían enseñanza sobre educación preescolar, como parte de su preparación integral profesional.

Un año después la Escuela Secundaria de Señoritas se transformó en Escuela Normal de Profesoras y, posteriormente se integró la Escuela de Párvulos, que estaba anexa a la Normal de Profesores, ya que se consideró que la mujer era la más indicada para comprender, atender y guiar las actividades escolares de los pequeños en esta etapa de su vida. En 1925 se fundó en la Ciudad de México la Escuela Normal de Maestros para formar profesores rurales, educadoras de párvulos y de profesores de primaria. En el sexenio 1946-1952-, por Decreto Presidencial se creó la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, la cual permaneció adjunta a la Escuela Nacional de Maestros.

En 1957 se encontró un amplio terreno que era parte de la Escuela Granja Guadalupe Victoria, en la calle de Gustavo E. Campa, en la colonia San José Insurgentes, donde se construyó la actual sede de la Normal, la cual fue inaugurada el 15 de mayo de 1960 por el entonces presidente de la República, Adolfo López Mateos.

Un importante logro se obtuvo en 2006 cuando se volvió obligatoria la educación inicial a partir de 2 años y ocho meses de edad. Otro importante avance en la formación de educadoras, se concretó en 1984 cuando se le otorgó el grado de Licenciatura en Educación Preescolar. La Escuela Nacional para Educadoras de Jardines de Niños tiene una población actual de 853 alumnas que son preparadas por 110 maestros.

A decir de los maestros de la propia Normal, para ser educadora se requiere además de vocación, capacidad para echar mano de sus habilidades, principios y valores, así como apoyarse en las herramientas técnico-pedagógicas, para enfrentar las situaciones que día a día se le presenten en el aula.

Debe tener capacidad para detectar alguna condición patológica que afecte el desarrollo del niño; al mismo tiempo ser promotora de salud e inspirar confianza a los alumnos para facilitarles su aprendizaje y así crearles las mejores condiciones de acuerdo con su edad, ya que el trabajo educativo que se realice en los primeros años será determinante para su futura vida escolar.

A lo largo de su historia, la Escuela Normal para Educadoras de Jardines de Niños siempre ha sido femenina, quizá porque el género lo lleva en su nombre; sin embargo, ha habido dos casos de varones que decidieron estudiar para educadores y lo han conseguido; hace unos años egresó uno y actualmente está en formación otro joven.

Por eso el Plan de Estudios de la Normal está orientado sobre todo a la generación de competencias y habilidades de las alumnas; a las materias pedagógicas y a otras actividades como teatro, danza, educación física y natación.

Para sus prácticas cuentan con el Jardín de Niños anexo con una población actual de 190 escolares, atendidos por educadoras egresadas de la misma Normal, que ganaron su plaza por oposición.

Otra novedad es que por primera vez quien dirige a la Normal es un varón: Juan Humberto Alonso, quien tiene dos años como director y no obstante la tradición de que las directivas han sido mujeres, él ha trabajado con su equipo de docentes y personal administrativo y médico para continuar la tarea de formar educadores de ambos géneros, ya que dice que las puertas están abiertas para todos aquellos que por vocación quieren iniciar en la educación, a los niños en su más tierna edad.

Cada año egresan 200 educadoras en promedio; la mayoría se inserta en los jardines de niños de gobierno y el resto en los particulares. La visión y proyecto del director es promover que las educadoras puedan trabajar también en bibliotecas, museos, centros culturales y turísticos, o en cualquier otro espacio donde haya un niño en edad preescolar.

[Contenido tomado del Portal de la SEP DF: http://www.sepdf.gob.mx/principal/archivos-notas-informativas-2016/nota-informativa-22-escuela-educadoras.pdf ]

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