76 Aniversario de la ENMJN

Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (1948 -2024)

Como cada febrero, la comunidad de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, incluyendo sus estudiantes, planta académica, directivos, trabajadores y egresadas, rinde homenaje a nuestra querida institución de educación superior, especializada en la formación de licenciadas en educación preescolar, celebrando su aniversario con su ya tradicional Semana de Expresión Normalista, que es la muestra y congregación de actividades de muy variada índole que, en su conjunto, ofrecen la visión de identidad y profesionalismo que nuestra escuela proyecta, tanto hacia su interior, como al resto de la comunidad normalista e interinstitucional en general.

En esta ocasión, la ENMJN se viste de gala por su 76º Aniversario (1948 – 2024), brindando toda una semana plena de actividades que van desde conferencias magistrales, actividades académicas, talleres para docentes y estudiantes de licenciatura y posgrado, muestras de su coloquio de investigación, ponencias, así como expresiones culturales, artísticas y de entretenimiento, en un amplio espectro. Por lo que, en esta ocasión, tenemos el agrado de invitar formalmente a toda su comunidad, a exalumnas y simpatizantes a las actividades de la Semana de Expresión Normalista 2024, en el marco de su actual aniversario. Enseguida, se da a conocer a detalle la agenda de actividades.

CONFERENCIAS MAGISTRALES

LUNES 19 DE FEBRERO

“El papel de la formación para la investigación en las instituciones formadoras de docentes”

A cargo de: José de la Cruz Torres Frías

Modera: Leticia Montaño Sánchez

10:00 horas. Auditorio Emma Olguín Hermida

“Sin escritura no hay investigación, notas para la formación de posgrado”

A cargo de: José de la Cruz Torres Frías

Modera: José Antonio Orta Amaro

16:00 horas. Audiovisual 1

JUEVES 22 DE FEBRERO

 “La formación emocional de las maestras de jardines de niños en la ENMJN”

A cargo de: Rodolfo Bächler Silva

Modera: Mónica Marisol Villafuerte Alcántara

10:00 horas. Auditorio Emma Olguín Hermida

SEGUNDO COLOQUIO DE INVESTIGACIÓN Y ENCUENTRO DE ESTUDIANTES: “Pasado, presente y prospectiva de la formación de docentes preescolares”

PRESENTACIÓN DE CONTRIBUCIONES

MARTES 20 DE FEBRERO, 10:00 HORAS

Mesa: ARTE Y CULTURA EN EDUCACIÓN

Lugar: Audiovisual 1

Moderador: Pablo Antonio Ochoa Rojas

Mesa: EXPERIENCIAS DOCENTES Y ACOMPAÑAMIENTO

Lugar: Audiovisual 2

Moderadora: Myrna Diaz Fonseca

Mesa: FORMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE

Lugar: Aula 5

Moderadora: Aida Mondragón Guerra

Mesa: GÉNERO

Lugar: Aula 4

Moderadora: Noemi Aguilar Martínez

Miércoles 21 de febrero, 10:00 horas

Mesa: EDUCACIÓN FÍSICA

Lugar: Audiovisual 1

Moderador: Sergio Sol Monsiváis

Mesa: EXPERIENCIAS DOCENTES

Lugar: Audiovisual 2

Moderadora: Itzel Trejo Salinas

Mesa: INNOVACIÓN

Lugar: Aula 5

Moderadora: María de los Ángeles Davalos Escamilla

Mesa: METODOLOGÍAS Y MEDIO AMBIENTE

Lugar: Aula 4

Moderadora: María del Roció Martínez Escamilla

Mesa: NARRATIVAS

Lugar: Aula 3

Moderadora: Karla Margarita Rodríguez Ortega

Viernes 23 de febrero, 8:00 a 9:30 horas

Mesa: FORMA ESPACIO Y MEDIDA Y EDUCACIÓN FINANCIERA

Lugar: Audiovisual 1

Moderadora: Alejando Maravilla Cruz

Mesa: GÉNERO E INCLUSIÓN

Lugar: Audiovisual 2

Moderadora: Analaura Aguilar Díaz

Mesa: INTERVENCIÓN DOCENTE

Lugar: Aula 5

Moderadora: Ana Laura Galván Merlo

Mesa: VIOLENCIA DE GÉNERO Y EMOCIONES

Lugar: Aula 4

Moderadora: Norma Andrea Acosta Colin

Mesa: METODOLOGÍAS

Lugar: Aula 3

Moderadora: Araceli Benítez Hernández

PRESENTACIÓN DE CARTELES

Viernes 23 de febrero, 8:00 a 9:30 horas

Pasillo de la biblioteca Adolfo López Mateos

TALLERES

Martes 20, miércoles 21 de 10:00 a 11:30 y viernes de 8:00 a 9:30 horas

Lugar: Cantos y juegos 1

Presentador: José Antonio Altamirano Abad

Lugar: Cantos y juegos 2

Presentador: Francisco Tello Marañón

Lugar: Aula 1

Presentador: María Concepción Leyva Castillo

Lugar: Aula 2

Presentador: Alfredo Alcalá Razo

Lugar: Aula 6

Presentador: Luis Olivares Peña

MUESTRAS PEDAGÓGICAS

MARTES 20 DE FEBRERO, 12:00 HORAS

1. Título: Cantos y juegos para preescolar.

Formato de participación: Experiencia resultante de actividades de fortalecimiento curricular

Participantes: Deyaneira Esquivel García, Monserrat García González, Kenya Patricia Herrera Aviña, Citlali

Joselin Torres Carreño, Arely Franco Molina, Alejandra Graciela Álvarez Machorro, Gabriela Molina de la Rosa, Dulce María Ortuño Olguín y Pablo Antonio

Lugar: Auditorio

2. Título: Obra Teatral: “El Tesoro De La Amistad”

Formato de participación: Experiencia resultante de actividades de fortalecimiento curricular

Participantes: Estudiantes del grupo 305 y Laura Graciela Grisi Castelazo

Lugar: Auditorio Emma Olguín Hermida

3. Título: El museo como estrategia didáctica

Formato de participación: Material o recurso didáctico

Participantes: Pérez Xochipa Maricela Diciree Flores Olvera Samantha Patricia

Lugar: Audiovisual 1

4. Título: El Trabajo Docente en el Valle del Mezquital

Formato de participación: Experiencia de intercambio académico

Participantes: Ana Laura Corona Guerrero y Alejandro Gilberto Domínguez

Lugar: Audiovisual 1

5. Título: Encuentro con el espacio, la forma y la medida

Formato de participación: Clase modelo

Participantes: Estudiantes del 4to semestre. Héctor Cantú Lagunas, Alejandro Maravilla Cruz, Luis Olivares Peña y José Antonio Orta Amaro.

Lugar: Explanada

JUEVES 22 DE FEBRERO, 12:00 HORAS

6. Título: Obra Teatral: “El Tesoro De La Amistad”

Formato de participación: Experiencia resultante de actividades de fortalecimiento curricular

Participantes: Estudiantes del grupo 306 y Laura Graciela Grisi Castelazo

Lugar: Auditorio Emma Olguín Hermida

7. Título: ¿Con quién te vas, con melón o con sandía? Juegos para el desarrollo de habilidades mentales en educación preescolar

Formato de participación: Experiencia resultante de actividades de fortalecimiento curricular

Participantes: Mauricio Martínez Cedillo, Ariadna Guadalupe Rojas Martínez, Jessica Nayelly Armas Bautista, Aylin Ximena Acevedo Vargas, Esthefanny Bonilla Aparicio, Dalia Yazmin Castro Trinidad, Karen Itzel Anguiano Arteaga, Maria Fernanda Arreola Pineda, Silvia Guadalupe Martinez Verdin, Citlali Itzel Mendoza Casas, Nadia Gomez Aguilar, Nataly Zarate Ramos, Andrea Palma Martínez, Rita Alejandra Rivera Martínez, Shulami Perez Suarez, Sofía Huerta Guzmán, Ximena Luna Preciado

Lugar: Explanada

8. Título: Diseño y aplicación de la metodología aprendizaje basado en proyectos comunitarios para nivel de preescolar.

Formato de participación:

Participantes: Mishel Yadira Martínez Gómez, Castillo Pérez Paula Yasil, Bautista Navarro Lissete Anahí, Varela Ledesma Maria Fernanda.

Lugar: Explanada

9. Título: 5 pasos para implementar la lombricultura como acción sustentable

Formato de participación: Clases modelo

Participantes: Luciana Miriam Ortega Esquivel, Guadalupe de la Cruz Vázquez, María del Carmen Olvera Garduño.

Lugar: Explanada

10. Título: “El lavado de manos, la reconstrucción de mi planeación didáctica desde las herramientas

Del pensamiento crítico”.

Formato de participación: Clase modelo

Participantes: Maria Nazary Segovia Delgadillo, Salas Jiménez Leilani Xólotl y Velázquez Martínez Dian

Lugar: Aula 1

11. Título: Reflexiones sobre violencias contra las mujeres. Revista sobre feminicidio

Formato de participación: Material o recurso didáctico

Participantes: Abarca Jaramillo Sherlyn, Vargas de Jesús Brenda Edith y Mónica Marisol Villafuerte Alcántara

Lugar: Aula 2

AGENDA CULTURAL

Lunes 19 de febrero, 12:00 horas. Auditorio Emma Olguín Hermida

Presentación del Coro infantil del Laboratorio Pedagógico Lauro Aguirre.

Dirección: Pablo Antonio Ochoa Rojas, docente de la ENMJN

Presentación musical de Víctor Raúl Vázquez Chagoyán, docente de la ENMJN

Miércoles 21 de febrero, 12:00 horas. Auditorio Emma Olguín Hermida

Presentación del Taller de Danza Folclórica “Temachtiani Mitotiki” de la ENMJN, a cargo de Brenda Melissa Gómez Barragán

Presentación de la Compañía de Danza Folclórica “Raíces de México” a cargo de Mario Vargas Cruz

Viernes 23 de febrero, 12:00 horas. Auditorio Emma Olguín Hermida

Concierto de las Orquestas y Coros Infantiles y Juveniles de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México

Dirección: Francisco Javier Hernández Martínez

CEREMONIAS

Viernes 23 de febrero, 10:00 horas. Auditorio Emma Olguín Hermida

Cermonia del 76° Aniversario de la ENMJN

Sábado 24 de febrero, 10:00 horas. Auditorio Emma Olguín Hermida

Ceremonia de Inauguración del inmueble que ocupará la Biblioteca Berta von Glümer

TALLERES EXTRACURRICULARES PARA ESTUDIANTES

Lunes a viernes, 13:30 a 15:30 horas

TALLERES DE ACTUALIZACIÓN Y CAPACITACIÓN PARA DOCENTES

Lunes a viernes, 13:30 a 15:30 horas

 Curso “Herramientas virtuales y digitales para docentes”
Imparte: Aldo Emmanuel López Romero
Lugar: Sala de informática I

Taller “Introducción a la perspectiva de género en la educación superior III”
Imparte: Mónica Marisol Villafuerte Alcántara
Lugar: Salón 9 (pantalla y cañón)

Curso – taller “investigación para no investigadores”
Imparte: Araceli Benitez Hernández
Lugar: Salón grupo 304

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Egresadas de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

Reunión para sesión informativa: sábado 7 de enero, de 2023. Auditorio Emma Olguín Hermida, 10:00 horas

Egresadas de a Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

PRESENTE

Estimadas compañeras maestras, sirva el presente para saludarles y desearles un armonioso inicio de año 2023,

Como ustedes saben el próximo mes de febrero nuestra gloriosa Escuela Nacional de Maestras de Jardines de Niños cumple 75 años de su existencia. A nombre de la comunidad educativa de la ENMJN, les expreso el deseo de contar con su presencia y participación en este magno evento. Reconocemos que las egresadas forman parte de la historia y el presente de la institución.

Los festejos del 75 Aniversario se llevarán a cabo del 16 al 27 de febrero del presente; por su relevancia este año la agenda estará conformada por una diversidad de actividades académicas, artísticas, culturales y deportivas-recreativas, en las que esperamos contar con su valiosa participación.

Es importante mencionarles que la agenda del sábado 18 de febrero de 2023, será organizada para ustedes, nuestras distinguidas egresadas, con actividades propuestas por ustedes. Este día queremos que sea un día de reunión de las diversas generaciones que han egresado de la institución a lo largo de los años.

Por lo anterior, queremos invitarlas a asistir a una sesión informativa

El próximo sábado, 7 de enero, de 2023

en el auditorio Emma Olguín Hermida,

a las 10:00 horas.

Cabe mencionar, que ahí se les dará a conocer la agenda general que se tiene hasta el día de hoy, con la intención de poder enriquecerla con sus propuestas y avanzar en nuestra organización. Reciban un caluroso y fraternal saludo. ¡Las esperamos!

ATENTAMENTE

ALICIA LUNA RODRÍGUEZ

Directora de la ENMJN

INVITACIÓN (OFICIO)

(enlace de descarga en los íconos de arriba a la derecha)

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Generación 2015-2019 ENMJN

Programa Institucional de Seguimiento a Egresadas (PISE)

Elaboraron las docentes:

Rosa María Cruz Guzmán

Patricia Silvia Guzmán Hernández

María Guadalupe Quintero Zarza

Como institución de educación superior, la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños tiene el compromiso social de formar a las docentes de educación preescolar con una sólida preparación para el ejercicio profesional, tanto en los ámbitos humanista y, científico, como el artístico y el cultural, así como dar respuesta a las demandas y los requerimientos que plantea la educación infantil de hoy.

De tal manera, se considera que la formación inicial docente es un proceso sistemático y organizado, en el que las futuras docentes adquieren las competencias propias del ejercicio profesional que integra el conocimiento disciplinario, metodológico y pedagógico; además de las habilidades necesarias, y las cualidades personales y sociales que les permitan desarrollar una práctica docente pertinente y efectiva para hacer frente a las exigencias y las necesidades sociales, escolares e infantiles.

Durante el sexenio del ex presidente Felipe Calderón (2006-2012), se anunció una reforma educativa denominada “La Alianza por la Calidad de la Educación”, suscrita entre el Gobierno federal y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Con ella, se pretendía impulsar una verdadera transformación educativa. Esta política tuvo gran impacto en el magisterio: se cuestionó duramente la formación inicial que reciben los maestros en las escuelas normales, se plantearon iniciativas para el ingreso al servicio profesional y a la promoción. “La Alianza propuso que el ingreso y la promoción de todas las nuevas plazas y todas las vacantes definitivas se realizara por la vía de concurso nacional público de oposición, convocado y dictaminado de manera independiente” (SEP, 2008, p. 8.).

Esta acción generó severos cuestionamientos, tanto por parte del magisterio como de la sociedad; situación que propició que Elba Esther Gordillo Morales, presidenta entonces del SNTE, se pronunciara por la desaparición de las escuelas normales para convertirlas en escuelas de turismo, así mismo, se abrió el ingreso al servicio docente a egresados de otras instituciones de educación superior, sin importar el perfil profesional.

Durante el último año de tal sexenio, se implementó el cambio de planes y programas de las escuelas normales, con lo que, una vez más, la reforma curricular se realizó sin evaluar los planes y programas de estudios anteriores. Ello se realizó a partir de supuestas consultas y aportaciones de maestros, especialistas y autoridades educativas de las entidades federativas. En los hechos reales, se ignoró a quienes conocen las necesidades, problemas y carencias en la educación, que son, por supuesto, los maestros, los directivos, los supervisores y los apoyos técnicos-pedagógicos; y, en el caso de las escuelas normales, a los formadores de docentes, estudiantes y a sus egresados. Otro elemento que caracterizó esta reforma fue la incorporación del idioma inglés en la educación básica y la formación de maestros.

Ante ello la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN), a través del Programa Institucional de Seguimiento a Egresadas (PISE), a cargo de las docentes: Rosa María Cruz Guzmán, Patricia Silvia Guzmán Hernández y María Guadalupe Quintero Zarza, establece comunicación con las exalumnas de esta institución para conocer el impacto de la formación inicial, su incorporación al servicio profesional, y así, estar al tanto de cómo viven la docencia, los saberes que construyen en el trabajo cotidiano en las aulas de los Centros de Desarrollo Infantil, los Jardines de Niños y otros espacios escolares.

Derivado de ello, el día lunes 30 de noviembre del 2020 a las16:00 horas, vía Zoom, se realizará el 3er Encuentro con Egresadas de la ENMJN, denominado: DE LA FORMACIÓN INICIAL AL TRABAJO DOCENTE. En esta ocasión, las participantes serán las profesionales egresadas de la generación 2015-2019. A ellas se les aplicará una encuesta, con el fin de conocer el impacto de la formación inicial durante el primer año de incorporación al ejercicio profesional docente y, así, poder identificar las necesidades de actualización, para que institucionalmente se diseñen estrategias de acompañamiento en su ejercicio profesional que les permitan resolver los problemas que se les presentan.

PROPÓSITOS

• Propiciar un diálogo entre egresadas de la licenciatura en educación preescolar de la generación 2015-2019, para compartir sus experiencias, fortalezas, dificultades y retos durante su primer año de ejercicio profesional, así como el impacto que ha tenido su formación inicial en esta experiencia.
• Obtener información de la generación 2015-2019 respecto al impacto que ha tenido la formación inicial en la ENMJN, las satisfacciones y tensiones durante su primer año de ejercicio profesional.

PARTICIPANTES:

• Egresadas de la Generación 2015-2019

Panelistas:

• Erika Sánchez Trujillo
• Guadalupe Victoria Montiel Salinas
• Itzel Rosales Mejía
• Yareli Herrera Barragán

Ejes temáticos:

1. La formación inicial
2. La incorporación al servicio profesional/ desempeño docente

Preguntas que orientaran el encuentro:

1. ¿Cuáles fueron algunas de las experiencias más significativas durante tu formación inicial en la ENMJN?
2. ¿Cómo fue su incorporación al servicio profesional docente?
3. ¿Cuáles han sido las satisfacciones, los retos y dificultades que experimentaron durante su primer año de servicio profesional?
4. ¿Qué retos tenemos en la ENMJN para fortalecer la formación de las docentes de educación preescolar?

La Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños y el Programa Institucional de Seguimiento de Egresadas invita a la comunidad educativa y, en especial, a las egresadas de la Generación 2015-2019, a acompañarnos en este evento.

ENLACES DE ACCESO

Acceso general al evento, vía Zoom: https://zoom.us/j/91095868354?pwd=bjJBN3NEQ1lTK1BlWkR5NmYwUVRkUT09

ID: 910 9586 8354 / Contraseña: 35042

Formulario de Registro para egresadas de la Generación 2015-2019: https://forms.gle/X43fek17Zih1kjX19

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docentes de la ENMJN responsables del conversatorio

Este conversatorio está dirigido a las estudiantes de primer semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar, con el fin de profundizar en los contenidos de los cursos El sujeto y su formación profesional como docente y Observación y análisis de la práctica educativa, en los aspectos que tienen una estrecha relación como: la elección de carrera y los retos que enfrenta la práctica docente preescolar; además de fortalecer la vinculación entre ambos cursos.

El curso El sujeto y su formación profesional como docente constituye un espacio curricular en el que los estudiantes, además de reflexionar y analizar todos los aspectos asociados a la profesión y ejercicio de la docencia, reconocen los niveles de implicación que personalmente pueden adquirir al momento que eligen ser docentes. El futuro docente tendrá que reconocer las tensiones, los problemas, las posibilidades y los retos que tiene la profesión de la docencia en estos nuevos escenarios; implica un acercamiento conceptual a las principales categorías presentes en el trabajo docente: formación, práctica, profesionalización, vocación, identidad, educación, enseñanza, evaluación, institución, género, entre otras.

Dado que este curso ofrece herramientas para la reflexión y el análisis de la formación y profesionalización docente, se convierte en un referente importante para el curso de Observación y análisis de la práctica educativa.

Se reconoce, además, que el saber y el conocimiento sólo se movilizan si se colocan en el plano del diálogo, el debate y el análisis conjunto. En cuanto se dialoga y se debate sobre temas y no sobre la experiencia en sí misma (asociada más a los años en la docencia que a su reflexión y análisis), podemos encontrar la oportunidad de conocer puntos de vista divergentes respecto al mismo fenómeno.

El curso de Observación y análisis de la práctica educativa, ofrece herramientas teórico-metodológicas para analizar las dimensiones de la práctica del proceso enseñanza-aprendizaje; el propósito es que el estudiante reconozca a la educación como una actividad compleja que trasciende el plano del aula y de la institución escolar, por lo que mantiene una relación con la cultura, la sociedad, la economía, la administración, la evaluación, entre otras; de la misma forma propiciará el primer acercamiento de los estudiantes de la escuela normal con lo educativo, con el fin de observar y analizar la manera en que estas dimensiones se hacen presentes en la escuela y en las relaciones que ésta tiene con la comunidad y los sujetos que a ella asisten y con los cuales se vincula. (SEP, 2012)

(Texto recuperado de la introducción del proyecto de la actividad)

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Programa Institucional de Seguimiento a Egresadas

Elaboró: Rosa María Cruz Guzmán

Colaboraron:

Patricia S. Guzmán Hernández

Guadalupe Quintero Zarza

docentes de la ENMJN

La Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños (ENMJN), como institución de educación superior, tiene el compromiso de impulsar acciones encaminadas a dar seguimiento a sus egresadas, lo que le permite conocer tanto los caminos que ellas han seguido, como la manera en que se han insertado al campo profesional y el impacto que ha tenido su formación inicial en el campo laboral. A partir de ello, durante el Ciclo escolar 2019-2020, se impulsaron acciones que permitieron tener un acercamiento con las egresadas y propiciar compartir experiencias, también se diseñaron estrategias de actualización a través de talleres, todo ello fueron experiencias significativas para las egresadas y para las docentes en formación que participaron en alguno de los eventos.

1. La formación inicial en la ENMJN

El primer evento se realizó el 23 de septiembre de 2019, la mesa redonda fue “La formación inicial en la ENMJN, impulsora de nuevas experiencias”, en la que participaron egresadas que han tenido trayectorias diferentes a la mayoría y para quienes la ENMJN ha sido un soporte en la realización de experiencias significativas que fortalecieron su identidad como docentes de educación preescolar.

Las participantes fueron:

Rocío Ivette Hernández Marín (generación 2005-2009). Al egresar de la ENMJN realizó los estudios de Maestría en psicopedagogía infantil, también cursó el diplomado y especialidad en la Enseñanza de las Artes y actualmente es directora del Jardín de Niños Vicente T Mendoza.

Azucena Anaid Cordero Prado (generación 2006-2010). Sus estudios al egresar de la ENMJN han estado orientados a las artes, en particular a la danza y la actuación. Ha participado en diversos talleres de danza colombiana, afrocubana y regional, lo que la ha llevado a intervenir en diversos festivales nacionales, en Latinoamérica y Europa. En 2012 se incorporó a la Escuela de “Artes Escénicas Argos”, lo que la ha llevado a participar como actriz en diversas obras de teatro.

Rosa Alondra Covarrubias Espinosa (generación 2006-2010). Estudió la Maestría en Educación Básica Inter-planteles en la ENMJN, ha realizado diversos diplomados en el campo de la educación, cuenta con dos certificaciones en el idioma inglés, participó en un intercambio durante dos años para trabajar como docente con niños migrantes en Estados Unidos.

Luz Yasú Torres Juárez (generación 2007-2011), es pasante de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación (especialidad periodismo) por la UNAM, ha sido docente adjunta en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales en UNAM, impartiendo la materia de Géneros Periodísticos. Actualmente desempeña el cargo de Subdirectora de Gestión Escolar en el Jardín de Niños Xochitla. Asimismo, en 2017, recibió el Premio Fulbright a la Docencia Distinguida, patrocinado por la Oficina de Asuntos Culturales y Educativos de Estados Unidos, lo que le permitió realizar una estancia en la Universidad de Indiana en Estados Unidos, conduciendo un proyecto de investigación sobre prácticas docentes para el desarrollo de habilidades socio-emocionales para la resolución de conflictos y la autorregulación emocional en niños preescolares.

La mesa redonda fue coordinada por la maestra Guadalupe Quintero Zarza. La pregunta que detonó el encuentro fue, ¿Qué les ofreció la ENMJN?. Y entre las respuestas estuvieron:

“La Nacional fue un espacio de diálogo y de encuentro, primero, para saber quién soy y, después, quién soy frente al otro”.

“Es el lugar perfecto para desarrollar la estética, el oído, para saber que se puede construir otra manera de ser. Fue un espacio para crecer y convertirme en mujer adulta”.

“Me ofreció la posibilidad de comprender que las oportunidades las construye uno, los maestros me compartieron la pasión por la enseñanza”.

Otra de las participantes expresó:

“Mi trayectoria en esta escuela fue de tensión, a veces lo que yo creía y lo que se nos presentaba no coincidían, desde los maestros, había prácticas que me generaban conflicto y las cuestionaba. Rescato que la ENMJN me dio las herramientas para reflexionar, con todo y las cosas difíciles que viví, la nacional me planteó retos para ser como hoy soy, como persona, periodista y actor social, gracias a esta escuela, actualmente escribo sobre mi práctica, mis alumnos, mis compañeras.

Se continúo preguntando, ¿Qué les ha representado desempeñarse en el ámbito educativo?, algunas de sus respuestas giraron en torno al compromiso y responsabilidad que implica ser maestra.

• “Estoy convencida de que ser licenciada en educación preescolar me dio una visión multidisciplinaria, me ha abierto otras posibilidades y experiencias, he trabajado en hospitales con niños con cáncer, fui a Estados Unidos a trabajar con niños migrantes, pero sí estoy convencida que es necesario seguirse actualizando y buscar el desarrollo profesional”.

Otra de las participantes comentó:

• “Ser docente no es nada más cumplir con un horario, es parte de tu vida, en cualquier lugar llevas tu ser docente, me doy cuenta de que yo le tengo que dar un nuevo significado a mi ser maestra para que sea valorada socialmente. La Nacional me dio las herramientas para dar clases de danza y continuar con mi desarrollo profesional”.

Otra de las invitadas expresó que abrirse a otros espacios ha sido todo un desafío:

• “Implicó un reto estar con maestros de todo el mundo, era la única educadora, muchas veces nosotras las educadoras pensamos que lo que hacemos no es importante. Me costó mucho trabajo dignificarme, y en este proceso de dignificarme frente a los demás me he descubierto con muchas habilidades entre a maestros de Tailandia, Singapur, Taiwán. Estas experiencias me han ayudado a reconstruirme”

“Re-significó mi ser educadora, es un proceso que no se acaba”.

En cuanto a los retos que han enfrentado para enriquecer su experiencia profesional y personal, Rocío comentó:

• “Los retos ocurren a diario, siempre se trata de buscar más y de compartir nuevas experiencias y conocimientos. El mayor de ellos es enfrentarme a mí misma y al sistema, actualmente estoy viviendo el reto más grande, ser directora, el trabajo con los padres y los docentes es muy complejo”.

Por su parte, Alondra expresó que se ha enfrentado a diferentes situaciones, como es la burocracia del sistema y la violencia social que rodea a los planteles escolares:

• “Me tocaron incluso balaceras. Cuando estamos aquí no nos imaginamos todo lo que vamos a enfrentar. Atender adecuadamente a niños con necesidades educativas especiales y atender a los otros 30 niños que también demandan nuestra atención, es algo difícil si se quiere cubrir las necesidades de todos”.

A su vez, Azucena también comentó:

“Yo creo que todos los días enfrentamos retos, te encaras a algo nuevo, uno de los mayores retos, es enfrentar la sociedad, las docentes con quienes laboras, los padres de familia, los ambientes escolares difíciles, no siempre se piensa en los niños. El año pasado tuve un niño invidente, este año me lo volvieron a dejar porque ninguna docente lo quiso, estar con este niño me ha dejado muchos aprendizajes, cada día me pregunto qué y cómo le voy a enseñar, me enfrento a mis propias posibilidades, porque por parte de las autoridades no hay nada”.

Yasú mencionó que tiene muchos retos, uno de ellos es administrar el tiempo, hacer miles de cosas a la vez, y salir de la zona de confort, así como evitar que decaiga el entusiasmo por querer hacer las cosas diferentes, y con ello, poder provocar el entusiasmo a otras compañeras.

Para concluir la mesa, la pregunta fue, ¿Qué les significa regresar a la escuela?. Después de un suspiro nostálgico así contestaron:

• “Estar aquí es la posibilidad de encontrar a ese otro, de no decaer, de recurrir a nuevos aprendizajes y saberes, cobrando así nuevas fuerzas y tomar una bocanada de aire fresco”.

Continuó Alondra:

• “Me hace recordar a la Alondra que llegó de provincia con temores y expectativa, aquí encontré una fuente de saberes y aprendizajes, encontré amistades para toda la vida. Fue como hacer un viaje en el tiempo, reconocer que pertenezco a este lugar que me dio la pauta para tener los logros que he tenido, y ahora me da la oportunidad de compartir lo que aprendí. Son nostálgicos esos días de gloria, las gorditas, los tlacoyos, las risas y tantas cosas más. Una vez estuvimos hasta las 9 de la noche para preparar una exposición… son tantas experiencias, cosas muy gratas que me ha dejado la escuela”.

Por último, Yasú expresó que el adiós de esta escuela era como la despedida de dos amantes, decía que había aprendido a querer esta escuela con nuestros puntos de desacuerdo y valoró todo lo que le dio. Para finalizar, una de ellas expresó:

“Me llevo una gran satisfacción, este encuentro me da energía para continuar y no dejarme caer, las maestras de aquí nos inyectan pasión para continuar en la docencia”.

Reconocemos que esta mesa redonda fue una experiencia muy gratificante tanto para las participantes, las asistentes, como para el equipo directivo y las organizadoras. Algunos de los comentarios de las asistentes fueron en estos términos:

• Me motivó a seguir preparándome y a no darme por vencida o quedarme en el área de confort.

• Sobrepasaron mis expectativas. Compartir entre pares nos da la pauta para reconocer aciertos y desaciertos de nuestra labor docente.

• Experiencia muy rica al compartirla con compañeras de distintas generaciones. Nos hicieron sentir muy orgullosas de nuestra profesión.

• Es una gran motivación, increíble ver que todas nos podemos unir para compartir experiencias. Fue una oportunidad para compartir los diversos caminos que hemos seguido y las problemáticas que se viven a diario en las escuelas.

• Tener la oportunidad de escuchar las experiencias de otras compañeras me motiva a continuar con mi preparación para desempeñarme en otros campos de intervención. Enriquecedora y admirable escuchar la trayectoria académica y laboral de cada una. Me encantó regresar a casa.

Al finalizar recorrieron el patio, los pasillos y salones de su escuela. También se inició el Primer ciclo de talleres que se impartieron durante septiembre y octubre:

• El uso de las monedas como un recurso para el aprendizaje en el jardín de niños. Coordinó la Mtra. Ligia Ramírez Moguel.
• El docente humanista en el aula del siglo XXI. Coordinó la maestra Mónica Marisol Villafuerte.
• Huertos escolares. Coordinó la maestra Mishel Yadira Martínez Gómez.
• Música para jugar y aprender en la primera infancia. Coordinó la maestra Isabel Ixtlixóchitl Contreras Gómez

El 29 de octubre finalizaron y se evaluaron las participantes. Ellas expresaron los siguiente:

• Todos los contenidos fueron muy interesantes, invitan a seguir conociendo y se pueden aplicar situaciones didácticas en el aula.

• Me apoyó mucho para esclarecer el trabajo con monedas, es un tema complejo y poder aprender junto a compañeras, me llevo nuevos saberes.

• Me ha dejado suficientes estrategias y materiales para poner en marcha en mejora del aprendizaje de los niños y de mi práctica docente.

• Me apoyan en mi labor, aprendí nuevas formas de enseñar y de aprender.

• Me ayudó a mejorar mi intervención docente brindándome más herramientas para el trabajo con niños y niñas.

• Me encantó, me divertí, canté, bailé conocí, aprendí demasiado, quería más sesiones.

• Fue un apoyo total, una renovación a mi práctica profesional.

• Las actividades me ayudaron a cambiar el panorama que tenía de la música y se me quitó el miedo de impartirlo.

• Me gustó mucho compartir experiencias.

• Me brindaron herramientas importantes que puedo desarrollar en el aula, me permitió evaluar mi intervención con miras a hacer mejoras.

• Lo que aprendí ya lo he compartido con mis colegas, están entusiasmadas de poder participar en estos cursos tan valiosos.

En cuanto a la dinámica que se dio durante los talleres, las participantes comentaron:

• Se dio en un ambiente de respeto y de apertura frente a la diversidad, lo que permitió desarrollar habilidades personales.
• Se permitió aprender unas de otras, se logró el intercambio a partir de nuestras propias experiencias.
• Al compartir las experiencias se resolvieron dudas y se sumaron propuestas de mejora.
• Me llevo nuevos saberes, y quiero participar en muchas más actividades.

Realizamos debates compartiendo experiencias y estrategias realizando prácticas activas.

Se generó una dinámica de trabajo, creativa y entusiasta, lo que permitió formar un grupo unido.

Renovaron mi práctica y mi entusiasmo por seguir aprendiendo.

Para finalizar, se propusieron una diversidad de temas a trabajar durante futuros cursos o talleres: Pensamiento matemático y los temas que están implicados como es la resolución de problemas, forma, espacio, medida, uso de regletas, tangram. Una constante fue lo referente a artísticas, teatro, pintura, música, danza, teatro, títeres, artes plásticas, narración. Lenguaje y comunicación, lecto-escritura, procesos de lecto-escritura a través del juego, Lenguaje oral y escrito, cómo aprender a leer y escribir de manera divertida; así como, bibliotecas de aula y escolares, el juego como estrategia didáctica, juegos cooperativos; exploración y conocimiento del mundo, cuidado del medio, modalidades de intervención. Inglés, tutoría, inclusión y diversidad, entre otros.

Para finalizar, las participantes felicitaron ampliamente a las talleristas y dieron sugerencias para continuar desarrollando más talleres, instando a que se repitieran los cuatro que se impartieron, que se abrieran en turno vespertino y sábados para que asistieran más maestras, también pidieron que las propuestas se abrieran a maestras que no hubieran egresado de la ENMJN.

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2. impacto de la formación inicial y el ejercicio profesional

El trabajo del Programa Institucional de Seguimiento a Egresadas continuó en febrero de 2020, en el marco del aniversario de nuestra escuela y de la Semana de expresión normalista, en esta ocasión, se convocó a egresadas a participar en el 1er Encuentro de Experiencias significativas referentes a el impacto de la formación inicial y el ejercicio profesional, con el propósito de brindar un espacio para compartir experiencias docentes respecto a sus logros, dificultades y retos derivados de su formación inicial.

Las modalidades de participación fueron presentación de ponencias, videos y exposición de carteles; se realizó el 26 de febrero, en un horario de 16:00 a 19:00 horas. Las temáticas que se propusieron fueron:

• El ingreso al ejercicio profesional
• El primer año de ejercicio profesional
• El trabajo pedagógico en aula
• Trabajo colaborativo en el plantel escolar
• Trabajo con padres de familia.

Se recibieron 18 trabajos. El evento se desarrolló en cuatro mesas, al finalizar se aplicó un instrumento para conocer la opinión de las asistentes respecto a la propuesta de convocar a las exalumnas para compartir experiencias, y dar seguimiento a sus procesos en el campo laboral. Algunos de los comentarios fueron los siguientes:

• Muy buena para tener una retroalimentación a través de las compañeras y de sus vivencias.

• Excelente, muy buen evento, enriquecedor. Es de gran importancia regresar a nuestra alma mater y retroalimentarnos, conocer las experiencias de otras docentes.

• Bastante bueno, ya que hay gran cantidad de situaciones que acontecen día a día dentro del aula y en los planteles que nadie te explica ni te comparte, así que venir fue enriquecedor.

• Es muy agradable que se dignifique a las docentes en servicio y que compartan sus experiencias, nos enriquecen y fortalecen la labor diaria.

• Fue una experiencia muy enriquecedora, porque la práctica docente es muy solitaria.

• Me parece una gran experiencia que nos inviten a compartir la docencia desde las aulas, lo que vivimos nos permite una reflexión desde los diferentes ámbitos y perspectivas, espacios que son importantes para reconocer la formación docente.

• Me parece un ejercicio que permite revalorar la labor docente, como exalumna me permite darme cuenta de lo que nos falta en la formación de las futuras educadoras y que, como practicantes cuando llegan al plantel, debemos ayudarlas.

• Valoré la formación inicial, ver lo que brindó, lo que aún se requiere fortalecer y de qué manera esta escuela y carrera ha impactado en nuestra vida profesional y personal. Es aprender.

• Es una excelente idea, creo que nos ayuda a mejorar y a reflexionar sobre nuestra práctica. Me llevo muchas reflexiones y me motivaron a continuar con esta carrera. ¡Gran iniciativa!, muchas felicitaciones al equipo!

También se les preguntó ¿Qué te aportó este evento a tu ejercicio profesional e identidad docente?, entre los comentarios que se expresaron fueron:

• Revalorar mi práctica docente y reconocerme como profesional de la educación.

• Fortalecer esa identidad docente con la cual egresamos y que muchas veces es necesario recordar.

• Resignificar mi labor docente.

• Me regresa a mi esencia como docente, me motiva, me ilusiona que mi escuela, mi alma mater, esté interesada en lo que sucede conmigo y cree un vínculo aún más fuerte.

• Una reflexión docente que me permite reconocer los retos que se enfrentan día con día en la profesión. Mayor motivación. Es increíble compartir la profesión con personas tan maravillosas.

• Me ayudó a no rendirme, me motivó, ya que en mis 2 años de experiencias frente a grupo me he enfrentado a situaciones difíciles al grado de pensar en dejar esta profesión.

• Valorar mi trabajo, una nueva experiencia, confianza en mí misma y recordar porque estoy aquí.

• Fue una buena experiencia, desde escribir una ponencia por primera vez. Mucha confianza en mí misma, en saber que no todo es malo, pero sí reconocer nuestras áreas de oportunidad y algo muy importante, creer en nosotras.

Entre las sugerencias que dieron al Programa Institucional de Seguimiento a Egresadas están:

• Que se realicen más eventos de este tipo para compartir estrategias y vivencias de las compañeras, mayor difusión y extensivo a los jardines.

• Que se realice en fin de semana, con tiempo para la convivencia más personal con las compañeras, continuar con talleres, conferencias, encuentros, etc.

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3. Foro de experiencias del trabajo pedagógico en línea

El último evento del Ciclo escolar se realizó el 14 de julio de 2020, el Foro de experiencias del trabajo pedagógico en línea de docentes de educación preescolar durante la pandemia covid-19, para ello reconocimos que las docentes de educación preescolar asumieron el compromiso de atender a sus alumnos y de acompañar a las madres y padres de familia para propiciar aprendizajes.

Ante ello la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños consideró necesario generar un espacio para que el personal docente compartiera sus experiencias pedagógicas y las situaciones que enfrentaron durante la cuarentena y lograr ser escuchadas por colegas, docentes en formación y autoridades; lo que nos permitió valorar y reflexionar de esta experiencia. Se invitó a una supervisora Laura Vázquez Montiel, a una directora: Carolina Volcanes Cabrera y a tres docentes: Marisol Juárez Pérez, Tania Soledad Martínez González y Tania Elizabeth Villa Rangel, todas ellas egresadas de la ENMJN, hablaron acerca de sus experiencias de trabajo en línea durante la cuarentena, cada una lo hizo desde la función que desempeña en los planteles de educación preescolar.

Este importante evento se transmitió a través de la página de Facebook de la Revista Voces de la ENMJN. Se plantearon cinco preguntas fundamentales:

• ¿Cómo fue la dinámica que diseñaron en sus planteles escolares para dar continuidad a los procesos de enseñanza-aprendizaje y trabajar en línea con las docentes, alumnos y padres de familia?
• Además del trabajo propuesto por la Secretaría de Educación Pública de Aprendo en Casa, ¿qué otras estrategias utilizaron como equipo docente?
• ¿Qué respuesta tuvieron por parte de los padres de familia y los propios niños para participar en la estrategia diseñada?
• ¿Qué retos experimentaron ante esta situación emergente?
• ¿Consideran que la estrategia permitió el logro de los propósitos de la educación preescolar?

El evento fue visto por muchísimos docentes en servicio, así como docentes en formación y autoridades educativas, de acuerdo a Facebook, hasta el momento presente de este artículo, tuvimos 210 comentarios, 70 veces fue compartido y fue reproducido ¡12 mil veces! Les invitamos ver el video en su formato nativo, con todos sus comentarios y su debate, o bien, mirar el video completo del foro que insertamos enseguida al pie de estas líneas.

¡Muchas gracias por seguir nutriendo y por darle aliento a este maravilloso equipo!

Enlace de la página de VOCES – Portal de Educación https://www.facebook.com/revistavoces.net/videos/957205071410515

Foro de Experiencias del trabajo pedagógico en línea (ENMJN)

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del lunes 24 al viernes 28 de febrero de 2020

Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

La Semana de Expresión Normalista 2020, en el marco del 72° Aniversario de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, es el resultado del esfuerzo colectivo del equipo directivo, de docentes, estudiantes y personal administrativo y de apoyo; es un espacio que con el tiempo ha tomado una forma sólida para el aprovechamiento y disfrute de toda la comunidad, ya que durante esta semana se ofrecen actividades académicas, de formación complementaria, artísticas y deportivo-recreativas.

A partir de la consolidación del Programa de Seguimiento a Egresadas de la ENMJN, se han impulsado acciones para recibir de nuevo a nuestras queridas ex estudiantes y la Semana de Expresión Normalista contará con un espacio especialmente para ellas. En esta edición, la Semana de Expresión Normalista estará organizada de la siguiente manera (se presentan agendas y carteles de difusión). ¡Que la disfrutes!

La entrada 72º Aniversario de la ENMJN y Semana de Expresión Normalista 2020 aparece primero en Revista Voces.

HASTA EL LUNES 24 de FEBRERO de 2020

Impacto de la Formación Inicial y Ejercicio Profesional 2020

Correo para propuestas y participación:

egresadas.enmjn@aefcm.gob.mx

LLENAR EL FORMULARIO DE PARTICIPACIÓN

(acerca del Programa, más información en: https://www.backup.revistavoces.net/programa-institucional-de-seguimiento-a-egresadas-pise/)

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PROGRAMA INSTITUCIONAL DE SEGUIMIENTO A EGRESADAS

DE LA ESCUELA NACIONAL PARA MAESTRAS DE JARDINES DE NIÑOS

INVITAN

A docentes de educación preescolar egresadas de esta casa de estudios y a estudiantes al Primer Encuentro de Exalumnas: Experiencias que resignifican el valor de Ser Educadora.

Mesa Redonda: la Formación Inicial en la ENMJN, Impulsora de Nuevas Experiencias

• lunes 23 de septiembre de 2019, a las 16:00 horas
• Auditorio Emma Olguín Hermida

EGRESADAS INVITADAS:

Ivette Rocío Hernández Marín

Rosa Alondra Covarrubias Espinoza

Azucena Anaid Cordero Prado

Lizbeth Victoria Fernández Garín

Luz Yasú Torres Juárez

Presentación del Programa: Rosa María Cruz Guzmán

Maestra de Ceremonias: Patricia Silvia Guzmán Hernández

Coordinación de la mesa: María Guadalupe Quintero Zarza

PRIMER CICLO DE TALLERES

• Duración de 20 horas por taller
• De 16:00 a 19:00 horas
• 24 de septiembre; 1, 15, 22 y 29 de octubre de 2019
• Se dará constancia de participación
• LUGAR: Diversos espacios escolares.

Inscripción del 12 al 19 de septiembre de 2019. Visitar el enlace:

https://forms.gle/HAac3y4RRzTqH5gDA

CARTELES DE DIFUSIÓN

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Generación 1984 – 1988

Año con año, en la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, desde su establecimiento formal en 1948 en las instalaciones del sur de la Ciudad de México, es ya una tradición mantener contacto y estrechar los lazos con los grupos de exalumnas que, con su entusiasmo y la entrega que caracteriza a nuestra comunidad docente y administrativa, fueron egresadas dignamente por esta institución.

En esta ocasión, es un placer sumar nuestro reconocimiento al ánimo festivo de cada una de las integrantes de la Generación 1984 – 1988, quienes celebran este 6 de julio de 2018, su 30 Aniversario de egreso.

Brindamos en esta escuela su merecido homenaje en el Auditorio Emma Olguín Hermida, deseando que, hoy y siempre, sean parte de nuestra fuerza educativa y del compromiso por los que somos y seguiremos siendo la mejor institución formadora de docentes en educación preescolar en todo el país.

En nombre de nuestra comunidad y de la educación para la infancia, les deseamos: ¡Muchas felicidades, queridas educadoras!

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Carmen Ruiz Haro

Integrante de la Generación 68-71 de la ENMJN

Me parece que ahora que celebramos el 45 aniversario de nuestra graduación, es un momento apropiado para que las integrantes de la Generación 68-71 de la ENMJN nos detengamos a hacer una evaluación general de nuestra vida profesional.

La Historia nos colocó en un momento crucial para la educación de nuestro país. Empezaba a reforzarse la formación de los profesores y nosotras éramos la última generación que cursaba en tres años la carrera de Profesora de Educación Preescolar. A partir de la siguiente generación la carrera sería de cuatro años con un Plan de Estudios que incluiría asignaturas que posibilitaban a las egresadas obtener el título para ejercer como profesora de educación preescolar y, además, contar con un certificado de preparatoria, posiblemente con la idea de que los egresados de las escuelas Normales siguieran estudios universitarios.

Seguramente, cada una de nosotras egresamos con la ilusión de tener, por fin, un grupo de niños preescolares a nuestro cargo, un grupo de pequeños que verdaderamente fuera nuestro y al que atenderíamos como titulares y no como practicantes. Las fiestas de graduación no nos dejaron ver que a partir del ciclo escolar 71-72 no volveríamos a estar juntas. Nuestros caminos nos separarían para integrarnos a nuevos equipos de compañeras y, para ello, la escuela nos preparó y nos fortaleció, de tal manera, que pudimos empezar a ejercer la docencia con el entusiasmo de la juventud y la certeza de que éramos capaces de responsabilizarnos de los grupos que nos asignarían: Ya éramos educadoras.

Hablo en nombre de todas mis compañeras, ya que, si les preguntamos, todas dirán que fuimos excelentes educadoras. Yo también así lo creo. Puedo afirmar que el resultado del modelo educativo con el que fuimos formadas, nos sirvió para responder con gran responsabilidad y compromiso a los requerimientos del trabajo con los niños de nuestros grupos. Seguramente empezar a recorrer ese camino no fue fácil para ninguna de nosotras. Ya no contábamos con el apoyo de nuestros profesores para que nos dijeran cómo caminar, y así fuimos integrándonos al trabajo en los jardines de niños, con el acompañamiento de los equipos de trabajo y las directoras que orientaron nuestros primeros años como docentes preescolares.

En el momento que iniciaba nuestra vida profesional, teníamos la seguridad de que los estudios cursados nos habían dado las herramientas suficientes para ejercer la docencia preescolar, estábamos lejos de darnos cuenta de lo que nos faltaba para ser un verdadero profesional de la educación. Y, aunque seguramente la gran mayoría de nosotras teníamos una gran vocación pese a nuestra corta edad, sabíamos exactamente lo que queríamos hacer en la vida y también nos dábamos cuenta de que, como profesoras de educación preescolar, debíamos seguir mejorando nuestra formación, pues egresar de la ENMJN era sólo el primer paso. Es por ello, que la gran mayoría de nosotras continuamos nuestros estudios en diferentes instituciones; lo que nos abrió otros caminos para ejercer la docencia.

Ahora, al momento de recorrer con la memoria lo que hemos vivido desde el día de la graduación, nuestros pensamientos nos llevan a lugares y momentos muy diversos. ¡Cuántas escuelas recorridas y grupos atendidos, cuántos alumnos y enseñanzas, cuántos desvelos, retos, logros y aprendizajes, y cuántos compañeros, lágrimas y años felices!

Volvemos a encontrarnos. Nos faltan algunas que se nos adelantaron en el camino, pero en su memoria y en el recuerdo de todo lo vivido, regresamos a nuestra escuela que generosamente nos abre la puerta para recordar que siempre seremos parte de esta maravillosa institución. Los años de trabajo y formación no han terminado. Aunque casi todas nos hemos jubilado, seguimos ejerciendo la docencia desde diferentes ámbitos. Tampoco ha concluido nuestra formación, pues muchas seguimos estudiando y aprendiendo cosas nuevas que nos hacen mejores profesoras y mejores seres humanos.

Hoy, en este mes de junio, nuestro mensaje especial va para las generaciones que egresan de las escuelas formadoras de docentes. Al igual que nosotras, esperamos que un día vuelvan la mirada y se den cuenta de que su vida profesional ha sido fructífera, y superen retos y problemas con civilidad, honradez y valentía. Deseamos, de todo corazón, que la fortaleza otorgada por haber estudiado esta carrera, les permita ser buenos profesores durante todos los años que dediquen a su trabajo profesional.

¡Mucho éxito y felicidades!

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