Escritura, memoria, cuerpo, infancia y tradición

Guadalupe Edith Bello Cervantes

Coordinadora del Equipo Docente de Patrimonio Cultural

Colaboradoras:

Mónica Álvarez Lara

María de la Luz Rosado Bosque Gómez

Lizbeth Victoria Fernández Garín

Para la ENMJN, marzo y abril reúnen, en este ciclo de actividades, una constelación especialmente rica de conmemoraciones. Marzo, cuyo nombre procede del latín Martius, se vincula con Marte y con el antiguo calendario romano, donde este mes ocupó durante largo tiempo un lugar inaugural. Abril, por su parte, procede del latín Aprīlis, voz de origen discutido que suele asociarse simbólicamente con la apertura: la naturaleza que se abre, el tiempo que florece, la vida que se dispone a renovarse.

Para nosotros, en la ENMJN, estos meses permiten mirar la vida institucional como un tejido de formación integral. La escritura, la paz, la igualdad, la ciencia, las artesanías, la vestimenta tradicional, el deporte, la lectura, la danza y los derechos de las infancias aparecen aquí no como hechos aislados, sino como dimensiones de una misma vocación: formar educadoras y educadores capaces de comprender la cultura, transmitirla, recrearla y llevarla con sentido pedagógico a los primeros años de vida.

Día del Escritor y la Escritora

3 de marzo

La escritura ocupa un lugar fundamental en toda comunidad educativa. Escribir no consiste solamente en registrar ideas, sino en ordenar la experiencia, construir memoria, dialogar con otros tiempos y hacer visible aquello que una comunidad piensa, siente y proyecta. Por eso, la conmemoración del Día del Escritor permite reconocer la importancia de quienes trabajan con la palabra, ya sea desde la literatura, la crónica, la investigación, el ensayo académico o la reflexión pedagógica.

En la ENMJN, como ocurre en numerosas escuelas normales del país, existe una presencia importante de escritoras y escritores en sentido amplio: docentes que producen textos académicos, especialistas que publican artículos, creadoras literarias, investigadoras, cronistas de la vida escolar y colaboradoras de espacios como Revista Voces. Esa actividad escrita forma parte del patrimonio intelectual de la institución, pues deja testimonio de sus búsquedas, sus procesos formativos y su compromiso con la educación preescolar.

Jornada Nacional por la Paz y contra las Adicciones

7 de marzo

En el marco de la Jornada Nacional por la Paz y contra las Adicciones, la comunidad educativa participó en actividades orientadas a fortalecer la convivencia, la salud y la construcción de ambientes escolares más seguros y solidarios. Esta jornada, impulsada en instituciones educativas del país, busca reconocer que la prevención no se limita a la transmisión de información: requiere espacios de encuentro, confianza, participación y sentido comunitario.

Dentro de esta iniciativa se insertó la Jornada Nacional de Futbol para las y los Jóvenes, que en nuestra escuela tuvo una expresión dinámica y cercana mediante el torneo de “Cascaritas y Dominadas”. Las cascaritas, entendidas como partidos breves y espontáneos, y las dominadas, como retos de control del balón mediante toques sucesivos, permitieron que la actividad física se convirtiera en una experiencia de convivencia. El deporte, en este caso, funcionó como lenguaje común: una forma de compartir, colaborar, regular emociones y celebrar la energía colectiva de la comunidad normalista.

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Conmemoración del Día Internacional de la Mujer

8 de marzo

El 8 de marzo constituye una de las fechas más significativas del calendario social contemporáneo. El Día Internacional de la Mujer convoca a recordar las luchas históricas por la igualdad, el reconocimiento de derechos, la participación social, la educación, la autonomía y la erradicación de todas las formas de violencia contra las mujeres. En una institución dedicada históricamente a la formación de maestras de jardines de niños, esta fecha posee una resonancia especial, pues la educación preescolar ha sido también un territorio de trabajo, pensamiento, sensibilidad y liderazgo femenino.

La ENMJN cuenta desde hace años con un importante Proyecto de Género, comisión escolar que ha impulsado jornadas conmemorativas de gran relevancia: actividades por la no violencia de género, por el Día Internacional de la Mujer, por el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, por la presencia de la mujer y la niña en la ciencia, entre otras. En esta ocasión, previo al 8 de marzo, se organizó un picnic en el Jardín Sonoro de la escuela, donde la convivencia se enlazó con la elaboración colectiva de carteles alusivos. Bajo el lema “Todas podemos ser lo que queramos”, la actividad recordó que la igualdad también se construye en los espacios cotidianos, en los símbolos compartidos y en la posibilidad de imaginar futuros más libres para niñas, jóvenes y mujeres.

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Semana del Cerebro

18 de marzo

La Semana del Cerebro, conocida internacionalmente como *Brain Awareness Week*, es una iniciativa dedicada a acercar el conocimiento neurocientífico a públicos diversos. Su valor educativo es enorme, pues permite comprender de manera más clara cómo aprendemos, cómo percibimos, cómo recordamos, cómo sentimos y de qué manera el cerebro participa en procesos fundamentales de la vida humana. Para una escuela formadora de docentes de educación preescolar, esta reflexión resulta especialmente pertinente, ya que los primeros años de vida son decisivos en el desarrollo cognitivo, emocional, corporal y social.

En la ENMJN, el especialista y psicólogo Aldo Emmanuel López Romero llevó a cabo una extensa, ilustrativa e interactiva charla con estudiantes de la institución. Durante la actividad, las participantes revisaron materiales didácticos, dialogaron sobre procesos cerebrales y ampliaron su comprensión de la relación entre ciencia, aprendizaje e infancia. La plática se extendió además a una valiosa sesión de laboratorio científico, lo que permitió convertir la conmemoración en una experiencia viva de observación, curiosidad y exploración. Así, la ciencia dejó de aparecer como contenido abstracto para mostrarse como una herramienta cercana a la práctica docente.

Día del Artesano

19 de marzo

Si algo distingue los intereses culturales de la ENMJN es su amor por las tradiciones mexicanas y por los saberes que se transmiten de generación en generación. El Día del Artesano permite reconocer precisamente ese universo de conocimientos manuales, simbólicos y comunitarios que forman parte del patrimonio cultural del país. La artesanía no es solamente un objeto decorativo: concentra historia, territorio, técnica, identidad, memoria familiar y visión del mundo.

En este marco, el Dr. Mauricio Martínez Cedillo, jefe del Área de Difusión Cultural y Extensión Educativa de la ENMJN, ofreció un taller dirigido principalmente a estudiantes, dedicado a la creación de piezas inspiradas en la tradición wixárika, también conocida como huichola. A través del uso de estambre de colores, chaquira y cera, las estudiantes se acercaron a procedimientos artesanales vinculados con retablos y enseres decorativos. La presencia de artesanos de la cultura wixárika en la explanada principal de la escuela es ya una tradición apreciada por la comunidad; por ello, este taller permitió no solo aprender una técnica, sino reconocer el respeto que merecen los pueblos originarios, sus símbolos y sus formas de creación.

Día de la Guayabera

20 de marzo

La guayabera es una de las prendas más reconocibles del patrimonio textil del sureste mexicano y, de manera particular, de Yucatán. Su ligereza, sus alforzas (que son son esos pliegues o dobleces cocidos en la tela), sus bolsillos y su elegancia sobria la han convertido en una prenda asociada con el clima cálido, la celebración, la identidad regional y la representación cultural de México dentro y fuera del país. Más allá de su uso formal, la guayabera condensa el trabajo de costureras, sastres, bordadoras y talleres familiares que mantienen viva una tradición de confección.

Con motivo de esta conmemoración, se convocó a la comunidad de la ENMJN a portar guayabera o vestimenta afín, incluyendo prendas femeninas inspiradas en diseños, bordados o estructuras semejantes. La participación de un buen contingente de la comunidad escolar permitió transformar la vestimenta en un signo compartido de identidad. En un contexto educativo, vestir una prenda tradicional no es un acto superficial: puede convertirse en una forma de hablar del patrimonio vivo, de reconocer oficios, regiones, climas, historias familiares y maneras de habitar culturalmente el cuerpo. No pocos de los docentes se sumaron a esta convocatoria y, a través de su vestimenta, compartieron este importante aporte cultural en la comunidad, como podemos verlo en las fotografías.

Día Nacional del Deporte

26 de marzo

El deporte ha tenido una presencia significativa en la vida normalista y en la formación integral de las futuras docentes. En las escuelas normales, la educación física no aparece como un adorno del currículo, sino como una dimensión indispensable del desarrollo humano: implica coordinación, disciplina, juego limpio, salud, cooperación, expresión corporal y construcción de comunidad. En contraste con otros campos profesionales donde el cuerpo suele quedar relegado, la formación docente reconoce que aprender también pasa por el movimiento.

En la ENMJN, como mencionamos al principio, las actividades deportivas han ocupado un lugar visible mediante rallies, torneos, concursos normalistas, encuentros internos y externos, así como prácticas de rugby, básquetbol, voleibol, futbol soccer y actividades acuáticas, entre otras manifestaciones. La destacada presencia de docentes del área deportiva ha permitido que el deporte sea entendido no solo como competencia, sino como experiencia pedagógica. Para quienes se forman como educadoras, estas prácticas son especialmente valiosas: en el jardín de niños, el cuerpo es una vía primordial de exploración, socialización, equilibrio, libertad y aprendizaje.

Día de la Educadora y el Educador

21 de abril

El Día de la Educadora y el Educador es una fecha central para la identidad de la ENMJN. En México, esta conmemoración se vincula con Federico Froebel, pedagogo alemán nacido el 21 de abril de 1782 y reconocido por haber impulsado el concepto de jardín de infancia. La imagen del jardín no es menor: supone pensar la educación temprana como cuidado, cultivo, sensibilidad, juego, observación y acompañamiento del desarrollo infantil. Celebrar esta fecha es reconocer la profundidad de una profesión que durante mucho tiempo fue vista de manera simplificada, pero que exige preparación, creatividad, responsabilidad ética y comprensión de la infancia.

En años recientes, hablar del Día de la Educadora implica también ampliar la mirada hacia el educador hombre, en una perspectiva inclusiva y contemporánea de la profesión. La educación preescolar requiere vocaciones diversas, capaces de dialogar con las necesidades actuales de niñas y niños. La 6ª Jornada del Día de la Educadora ENMJN 2026 reafirmó esta visión al integrar actividades académicas y culturales, talleres, conferencias, presentación de obra especializada, cantos, escenificaciones y la inauguración del cineclub institucional. Todo ello mostró que la formación docente es una práctica compleja donde convergen ciencia, arte, interculturalidad, experiencia estética y compromiso social.

Día Internacional del Libro y la Lectura

23 de abril

El 23 de abril se celebra el Día Mundial del Libro y del Derecho de Autor, fecha promovida por la UNESCO para rendir homenaje a los libros, a sus autores y al acto de leer como una práctica fundamental para la cultura. La fecha se asocia simbólicamente con grandes nombres de la literatura universal, entre ellos Miguel de Cervantes, William Shakespeare y el Inca Garcilaso de la Vega. Aunque existen precisiones históricas sobre calendarios y fechas exactas, el 23 de abril se ha consolidado como una jornada mundial para celebrar la lectura, la imaginación, la palabra escrita y el derecho de las comunidades a acceder al conocimiento.

En México, una de las celebraciones más queridas en torno a esta fecha es la Fiesta del Libro y la Rosa de la UNAM, donde la costumbre de regalar o intercambiar libros y rosas se transforma en una gran fiesta cultural. La ENMJN suele enviar un contingente de docentes y estudiantes a este encuentro, cuya sede principal se ubica en el Centro Cultural Universitario y que reúne presentaciones editoriales, conversatorios, talleres, narraciones, obras de teatro, actividades artísticas y una amplia oferta editorial. Para una escuela formadora de educadoras, participar en esta celebración significa afirmar que el libro no pertenece únicamente a la biblioteca: pertenece también al aula, a la voz, al juego, a la primera infancia y al derecho de imaginar.

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Patrimonio dentro del Jardín de Niños

25 de abril

El conocimiento del patrimonio cultural debe comenzar desde la primera infancia. En el jardín de niños, las niñas y los niños se acercan al mundo mediante experiencias concretas, sensibles, lúdicas e inmersivas. Por ello, enseñar patrimonio no significa recitar datos históricos, sino crear ambientes donde la cultura pueda verse, tocarse, nombrarse, representarse y compartirse. Cuando el patrimonio entra al aula preescolar, se convierte en una experiencia de identidad: ayuda a que los infantes reconozcan que pertenecen a una comunidad, a un país, a una historia y a una diversidad cultural viva.

En esta ocasión, dentro de las aulas del jardín de niños se realizó una muestra dedicada a la cultura maya, con un amplio despliegue colaborativo que abordó su arquitectura, sus aportes culturales y científicos, su historia y su ecogeografía: fauna, cenotes, clima, territorio y relación con el entorno natural. Las actividades involucraron a educadoras en formación, docentes, niñas, niños y padres de familia, construyendo un ambiente prácticamente museológico dentro del aula. Este tipo de experiencias permite que el patrimonio deje de ser algo lejano y se convierta en una vivencia formativa, estimulante y orgullosamente vinculada con la riqueza cultural de México.

Día Internacional de la Danza

29 de abril

El Día Internacional de la Danza se celebra cada 29 de abril y fue instaurado en 1982 a iniciativa del Comité Internacional de Danza del Instituto Internacional del Teatro, con respaldo de la UNESCO. La fecha recuerda el nacimiento de Jean-Georges Noverre, figura fundamental en la historia del ballet moderno. Sin embargo, la danza rebasa cualquier tradición específica: es un lenguaje del cuerpo, una forma de comunicación, una experiencia artística y una práctica comunitaria que permite expresar emociones, narrar historias, celebrar identidades y crear vínculos.

En la formación de licenciadas en educación preescolar, la danza tiene una importancia particular. Para niñas y niños pequeños, el movimiento es una forma primaria de conocimiento: a través del cuerpo exploran el espacio, reconocen ritmos, coordinan acciones, expresan estados de ánimo y descubren posibilidades de relación con los demás. La ENMJN cuenta además con un foro de estructura profesional con iluminación, elevación escénica, tramoya, cubiles laterales, amplio espacio de tribuna y sala de control, lo que representa un privilegio para realizar despliegues dancísticos y coreográficos de alto nivel. Este espacio permite que las docentes en formación experimenten la danza de primera mano y puedan llevar después esa sensibilidad artística a las infancias.

Día del Niño: derechos de las infancias

30 de abril

El 30 de abril, Día del Niño en México, es una fecha que invita no solo a celebrar a las infancias, sino a reconocerlas como sujetos de derechos. Hablar de niñas y niños implica hablar de cuidado, educación, salud, protección, juego, participación, cultura, descanso, afecto y dignidad. La infancia no es una etapa menor ni un simple tránsito hacia la vida adulta: es un tiempo pleno, con valor propio, donde se construyen las bases emocionales, cognitivas, sociales y simbólicas de la persona.

Para la ENMJN, esta fecha tiene una fuerza especial, pues toda la vida institucional está orientada hacia la formación de profesionales capaces de acompañar los primeros años de desarrollo. Los derechos de las infancias se vuelven, así, un horizonte pedagógico permanente. El juego, la literatura, la danza, la ciencia, la cultura, el deporte y el patrimonio no son añadidos decorativos: son lenguajes mediante los cuales niñas y niños aprenden, se expresan y participan en el mundo. Celebrar este día es reafirmar que educar en preescolar significa cuidar la alegría, proteger la curiosidad y abrir caminos para que cada infancia pueda crecer con libertad, seguridad y sentido de pertenencia.

Fuentes consultadas

• Día del Escritor: https://www.diainternacionalde.com/ficha/dia-internacional-escritores
• Jornada Nacional por la Paz y contra las Adicciones: https://www.gob.mx/sep
• Conmemoración del Día Internacional de la Mujer: https://www.unwomen.org/es/participa/dia-internacional-de-la-mujer
• Semana del Cerebro: https://dana.org/brain-awareness-week/
• Día del Artesano: https://www.gob.mx/cultura/prensa/la-secretaria-de-cultura-conmemora-el-dia-de-las-artesanas-y-los-artesanos
• La guayabera como patrimonio textil: https://www.scielo.org.mx/pdf/catp/v21nspe2/2683-1465-catp-21-spe2-71.pdf
• El deporte en la formación normalista: https://www.unesco.org/es/days/sport-development-and-peace
• Día de la Educadora y el Educador: https://www.backup.revistavoces.net/dia-educadora-2026/
• Día Internacional del Libro y la Lectura: https://www.unesco.org/es/days/world-book-and-copyright
• Patrimonio dentro del Jardín de Niños: https://www.ibermuseos.org/recursos/boas-praticas/valorando-el-patrimonio-en-la-educacion-preescolar/
• Día Internacional de la Danza: https://www.iti-worldwide.org/danceday.html
• Día del Niño: derechos de las infancias: https://www.unicef.org/es/convencion-derechos-nino/texto-convencion

La entrada Marzo y abril en el Patrimonio Cultural de la ENMJN aparece primero en Revista Voces.

8 de marzo 2024

Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños

Mónica Villafuerte Alcántara

Analaura Aguilar Díaz

docentes responsables de la Jornada

Gabriela Galván Campos

apoyo administrativo

La Escuela Nacional de para Maestras de Jardines de Niños, a través del Programa de Género ha impulsado desde año 2018, un conjunto de acciones orientadas a sensibilizar a la comunidad educativa sobre las condiciones y violencias de género que viven principalmente de las mujeres, tanto en el ámbito de la vida pública como privada y especialmente en lo que concierne al ámbito educativo. En este sentido, como institución formadora de docentes del nivel preescolar, resulta pertinente generar estrategias para la formación inicial enmarcadas en las aportaciones de las perspectiva de género y con un enfoque de inclusión y derechos humanos a fin de promover en las y los futuros docentes una práctica profesional que incorpore dicha perspectiva, en congruencia con los planes y programas educativos vigentes.

Por lo anterior, la ENMJN  se suman a los trabajos realizados por la Comisión Central Consultiva para la equidad y la igualdad de Género de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio que en el marco  del Día Internacional de la Mujer realiza su quinta jornada conmemorativa, siendo para nuestra institución la sexta edición, a continuación se describen algunos referentes que enmarcan el desarrollo de la agenda la presente jornada.

REFERENTES DE LA CONMEMORACIÓN 2024

Para este 2024 ONU Mujeres propone el tema “Invertir en las mujeres: acelerar el progreso”, así como la utilización del hashtag #InvertirEnMujeres. Por lo que desde la ONU (2024) se proponen cinco áreas clave que requieren una acción conjunta:

• Invertir en mujeres, un problema de derechos humanos El tiempo apremia y la igualdad de género es el mayor desafío actual en materia de derechos humanos. No lo olvidemos, el progreso de las mujeres es un factor que beneficia a toda la sociedad.
• Erradicar la pobreza Debido a la pandemia y los conflictos, 75 millones más de personas cayeron en la pobreza desde el año 2020 hasta ahora. La acción inmediata es crucial para evitar que más de 342 millones de mujeres y niñas vivan en la pobreza para 2030.
• Implementar financiación sensible al género Los conflictos y la inflación pueden llevar al 75% de los países a reducir sus gastos públicos de aquí a 2025, afectando en gran medida a las mujeres y sus servicios esenciales.
• Transición a una economía verde y a una sociedad del cuidado El sistema económico actual afecta desproporcionadamente a las mujeres. Se debe transitar a una economía verde y una sociedad del cuidado para amplificar las voces femeninas.
• Apoyar a las activistas de género A pesar de liderar los esfuerzos de género, las organizaciones feministas reciben solo el 0.13% de la asistencia oficial para el desarrollo. United Nations. (s/f). Día Internacional de la Mujer | Naciones Unidas. Recuperado el 19 de enero de 2024, de https://www.un.org/es/observances/womens-day

PROPÓSITOS:

• Sensibilizar a la comunidad de la ENMJN sobre la relevancia de identificar las condiciones y problemáticas que viven las mujeres hoy en día, a fin de reconocer las alternativas de acción en el ámbito educativo.
• Generar espacios de diálogo entre estudiantes, docentes y personal administrativo, a fin de reconocer los saberes de las mujeres que integran la comunidad educativa de la ENMJN, e impulsar propuestas de trabajo colaborativo.

AGENDA DE ACTIVIDADES

 * Nota sobre la actividad “Feria de saberes de mujeres”, esta tiene la intención de abrir:

Esta es una actividad en la que se generará un espacio de encuentro para reconocer los saberes y experiencias de las mujeres en la ENMJN, sobre diversos temas que les inquietan, así como los intereses y habilidades que pueden compartir con la comunidad. Previo al 8 de marzo se invita a las estudiantes a compartir sus experiencias y saberes, considerando los proyectos que se derivaron de diversos cursos, relacionados con  problemáticas y temáticas asociadas a su condición  de mujer. En el caso de las maestras y compañeras administrativas, se invita a compartir sus inquietudes y experiencias en torno al mismo eje temático para articular el diálogo.

LÍNEA DE TIEMPO

Infografía recuperada de: 8 de Marzo: Día Internacional de la Mujer ¿Celebración o Conmemoración? Usaid.gov. Recuperado el 19 de enero de 2024, de https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/PA00WH2J.pdf

¿Feminismo?, ¡eso qué!

de Valeria Gallo

Reseña del libro

Camila es una chica a quien la sola palabra “feminismo” le da mucha flojera. Se sabe con los mismos derechos y oportunidades que los chicos y no cree que haya necesidad de seguir hablando del tema. Un día, sin embargo, llegan a su vida varias amigas que le ayudarán a tomar consciencia de toda la lucha detrás de los derechos que las mujeres han ganado, y de lo mucho que falta todavía por pelear. De todas las lecciones que reciba, la más importante para Camila es que nunca es tarde para empezar a cambiar.

 Nota: Montaje de imágenes relacionadas con el libro, se llevará a cabo del 4 al 7 de marzo, a fin de promover la actividad en toda la comunidad educativa.

La entrada 6a Jornada en Conmemoración del Día Internacional de la Mujer aparece primero en Revista Voces.

Mercedes Beatriz Ríos Cortés

docente de la ENMJN

PROGRAMA DE GÉNERO ENMJN

ANTECEDENTES

El 8 de marzo se conmemora el Día Internacional de la Mujer, y con ello sus logros a lo largo de la historia y la lucha que continúa por la igualdad, el reconocimiento y ejercicio efectivo de sus derechos. El 8M empezó a conmemorarse por la ONU en 1975 y dos años más tarde fue proclamado por su Asamblea, encuentra sus orígenes en las manifestaciones de las mujeres que, especialmente en Europa, reclamaban a comienzos del siglo XX el derecho al voto, mejores condiciones de trabajo y la igualdad entre los sexos.

1908: El 8 de marzo de 1908, un suceso transcendental marcó la historia del trabajo y la lucha sindical en el mundo entero: 129 mujeres murieron en un incendio en la fábrica Cotton, de Nueva York, Estados Unidos, luego de que se declararan en huelga con permanencia en su lugar de trabajo. El motivo se debía a la búsqueda de una reducción de jornada laboral a 10 horas, un salario igual al que percibían los hombres que hacían las mismas actividades y las malas condiciones de trabajo que padecían. El dueño de la fábrica ordenó cerrar las puertas del edificio para que las mujeres desistieran y abandonaran el lugar. Sin embargo, el resultado fue la muerte de las obreras que se encontraban en el interior de la fábrica. Ese mismo año, el 3 de mayo, se realizó un acto por el día de la mujer en Chicago, preámbulo para que el 28 de febrero de 1909, en Nueva York, se conmemore por primera vez el “Día Nacional de la Mujer”.

1909: De conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América, el día 28 de febrero tuvo lugar el primer Día Nacional de la Mujer, tradición que se siguió el último domingo de febrero hasta 1913. No obstante, un hito relevante del movimiento femenino en EEUU se remonta a 1848. Indignadas por la prohibición que impedía a las mujeres hablar en una convención contra la esclavitud, las norteamericanas Elizabeth Cady Stanton y Lucretia Mott congregan a cientos de personas en la primera convención nacional por los derechos de las mujeres (Nueva York). Ha nacido un movimiento.

1910: En Copenhague (Dinamarca), cientos de participantes de 17 países reunidas en la Segunda Conferencia Internacional de Mujeres Socialistas (la primera había tenido lugar en 1907) deciden organizar anualmente una jornada de la mujer teniendo por mira reforzar su lucha por obtener el sufragio femenino universal.

1911: Se conmemora el Día Internacional de la Mujer en numerosos países europeos y en Estados Unidos. La fecha fue el 19 de marzo en conmemoración de la Revolución de 1848 y de la Comuna de París. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.

1913:En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la primera guerra mundial, las mujeres rusas conmemoraron su primer Día Internacional de la Mujer el último domingo de febrero, organizando mítines clandestinos. En el resto de Europa, las mujeres organizaron reuniones en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra o para solidarizarse con el resto de mujeres.

1915: En medio de los estragos de la Primera Guerra Mundial, tiene lugar en La Haya (Países Bajos) una gran reunión de mujeres el 15 de abril. Participan más de 1300 mujeres provenientes de 12 países.

1917: Como reacción ante los dos millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de “pan y paz”. Los dirigentes políticos criticaron el oportunismo de la huelga, pero ellas la hicieron de todos modos. El resto es historia: cuatro días después el Zar se vio obligado a abdicar y el gobierno provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia, o el 8 de marzo, según el calendario gregoriano utilizado en otros países.

1975: coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, las Naciones Unidas celebraron el Día Internacional de la Mujer, por primera vez, el 8 de marzo.

1977: la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) designó oficialmente el 8 de marzo el Día Internacional de la Mujer.

1995: la Declaración y la Plataforma de Beijing, una hoja de ruta histórica firmada por 189 gobiernos hace 20 años, estableció la agenda para la materialización de los derechos de las mujeres.

2011: se celebró el centenario de la celebración, con la premisa de Igualdad de Género y el Empoderamiento de la Mujer (ONU mujeres).

2014: la 58 Sesión de la Comisión sobre la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW58), la reunión anual de Estados para abordar cuestiones relativas a igualdad de género, se centró en los “Desafíos y logros en la aplicación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio para las mujeres y las niñas”.

La llegada del coronavirus, se ha traducido en un duro aumento de la violencia machista, de la sobrecarga laboral y en un retroceso del derecho de las mujeres, situación que han denunciado distintos colectivos feministas, golpeadas especialmente por la pandemia, las mujeres tienen que estar en el centro de la recuperación para que el mundo avance hacia la igualdad de género, el confinamiento se convirtió en un sinónimo de violencia.

El tema que propone ONU Mujeres, para este 2023, será “Por un mundo digital inclusivo: Innovación y tecnología para la igualdad de género”, en consonancia con el tema prioritario del sexagésimo séptimo período de sesiones de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la mujer: “La innovación y el cambio tecnológico, y la educación en la era digital para alcanzar la igualdad de género y el empoderamiento de todas la mujeres y niñas”, explorará los efectos de la brecha digital de género en el crecimiento de las desigualdades sociales y económicas. Pondrá de relieve la importancia de proteger los derechos de las mujeres y las niñas en los espacios digitales y de abordar la violencia de género en línea y la facilitada por las nuevas tecnologías de comunicación.

JUSTIFICACIÓN

Hoy continuamos reconociendo la lucha de las mujeres por una sociedad equitativa y justa para todas, es por esta razón que la ENMJN, a través de la Comisión Central Consultiva para la equidad y la igualdad de Género de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio en el marco del 8M, propone realizar en comunidad, espacios de reflexión y acción que nos lleven a identificar en dónde estamos con respecto a la igualdad de género en la Institución Normalista.

El programa de género tiene un papel relevante en el diseño de estas actividades, tenemos como propósito la prevención y erradicación de la violencia por razones de género, impulsar la sororidad entre la comunidad educativa, promover el arte como una posibilidad de expresión para la emancipación, así como defender el humanismo y ponderar la responsabilidad social que tenemos.

Para la Cuarta Jornada de Conmemoración del día de la mujer en la ENMJN, pondremos énfasis en identificar que nuestro cuerpo desencadena tantas reflexiones como emociones relacionadas con la ira y las ganas de supervivencia. Los cuerpos han sido testigos y víctimas, pero también son los que han aprendido a resistir, a proponer, a crear espacios seguros para personas que siguen siendo invisibilizadas por la sociedad. Los cuerpos, los que viven las opresiones, han padecido, pero también, han luchado para que se puedan diseñar e implementar políticas públicas y formas de prevenir la discriminación o garantizar el derecho a ser reconocidos como seres humanos en interrelación con las demás personas y su hábitat.

En el cuerpo se fusionan varias opresiones y, estas, a su vez, producen condiciones de vida precarias, el cuerpo es el lugar de resistencia, de reivindicación: es lugar de posibilidades para comprender la complejidad de las intersecciones de las opresiones, el lugar para hacer otra forma de política.

“Que tu cuerpo sea siempre un amado espacio de revelaciones”: Alejandra Pizarnik

Agenda de Actividades por la Conmemoración del día Internacional de la Mujer en la ENMJN

La entrada 5a Jornada de Conmemoración del Día Internacional de la Mujer en la ENMJN 2023 aparece primero en Revista Voces.

8 de marzo de 2021

Programa de Género de la ENMJN

 8, 9, 10 y 18 de marzo de 2021

En el marco de los trabajos de la Estrategia para la Prevención de la Violencia de Género de las Escuelas Normales, de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio —DGENAM—la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños ENMJN, a través del Programa de Género ha impulsado diversas acciones formativas y de sensibilización para promover la equidad de Género en la comunidad educativa.

Una de las líneas de acción del Programa, retomada del Plan de Desarrollo Institucional de la ENMJN, es la Formación inicial de las y los estudiantes, donde se pretende impactar en la formación integral y la promoción del bienestar estudiantil. Derivado de ello se ha diseñado la “2a Jornada de Conmemoración del Día Internacional de la Mujer 8 de marzo” cuyo objetivo es:  promover un espacio de diálogo entre las y los miembros de la comunidad Normalista, en torno a las condiciones, problemáticas y desafíos que viven las mujeres, para implementar acciones que coadyuven al reconocimiento y mejoramiento de la calidad de vida de las mismas y el ejercicio pleno de sus derechos.

La presente jornada contará con la participación de ponentes externas pertenecientes a instituciones reconocidas en el trabajo en materia de género y de atención a las mujeres en la Ciudad de México y otras entidades de la república. Asimismo, contaremos con la participación de docentes de la institución que colaboran con el Programa de Género.

La entrada 2ª Jornada de Conmemoración del Día Internacional de la Mujer aparece primero en Revista Voces.

Conoce la realidad de México

Campaña informativa en redes sociales

Elaborado por estudiantes del Grupo 101 de la Escuela Nacional para Maestras de Jardines de Niños, de la Generación 2019 – 2023

Coordina: Manuel López Sáenz, docente de la ENMJN

MI REALIDAD, TU REALIDAD, CONOCE LA REALIDAD DE MÉXICO

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INTRODUCCIÓN

En lo que va del 2020, llevamos más de 200 feminicidios en todo el país, tan barbáricos como el de Ingrid Escamilla, que fue asesinada y desollada por su pareja sentimental; está también Fátima, de 7 años, que fue abusada sexualmente, así como torturada; o Keila, la bebé de 5 meses que en Saltillo fue arrebatada de los brazos de su madre y después hallada en un baldío con signos claros de violencia.

A este punto, ya se han hecho protestas pacíficas, protestas no pacíficas y seguimos sin obtener respuesta por parte de las autoridades; el Estado mexicano ha sido históricamente rebasado por el problema de la violencia de género que, entre los años de 1990 al 2020, ha tenido un recrudecimiento sistemático, aunado a un imaginario social machista que legitima la violencia en contra de las mujeres. He aquí sólo algunas de las frases que ejemplifican este modelo tan denostador: “Hay que pensar antes de abrir las piernas y dejarse embarazar”, “hay que atender a la primera piruja, a la segunda piruja, y a la tercer, la cuarta y hasta la quinta…”, “la mujer muchas veces provoca y, entonces, después no se aguanta”…

Estas posturas discriminatorias (y falaces arrepentimientos cuando son evidenciados sus autores) se replican en todos los ámbitos públicos e institucionales. En un país en el que se denuncian 130 delitos por violencia de género al día, insistir en la impartición de justicia con perspectiva de género y derechos humanos es fundamental para hacer frente a los miles de casos que arrebatan el bienestar y el acceso a los derechos a miles de mujeres.

Diversos mandatos nacionales e internacionales establecen que las instituciones deben juzgar con esta perspectiva. Lamentablemente, su cumplimiento sigue siendo una ilusión, como lo demuestra el análisis de la Red por la Ciudadanización de la Justicia en su informe 2019 “No es justicia”.

Este informe revela que en 47% de los casos no valoraron las situaciones de violencia que se advertían de manera explícita en el relato de las mujeres; en 70% de las resoluciones, las pruebas ofrecidas por las partes no se valoraron con perspectiva de género, y 84% de las sentencias no logran explicar sus argumentos, incluso cuando dicen haber juzgado con esta perspectiva.

Además, deja ver que, pese a esfuerzos estatales en asignación de presupuesto, capacitación y creación de instrumentos políticos, 80% de los juzgadores analizaron casos de violencia de manera aislada, y no como parte de una problemática de discriminación por género.

Cuando las mujeres denunciamos, ponemos nuestra vida en manos del patriarcado, de un Estado cómplice, incapaz de llevar a cabo un abordaje integral e intersectorial de las denuncias y en ausencia total de perspectiva de género, están tan naturalizados estos vicios dentro del sistema, que las nuevas estrategias nacionales de protección para mujeres, niñas, niños y adolescentes víctimas de violencias basadas en el género siguen careciendo de un enfoque integrador; y la seguridad es abordada como un valor y no como un derecho humano. Género, derechos humanos e interculturalidad. (Wendy Figueroa, directora general de la Red Nacional de Refugios A.C.)

La violencia de género cada vez está más cerca de cada una de nosotras, es momento de alzar la voz y unirnos en un movimiento que no sólo es de solidaridad y empatía sino de amor propio y sororidad. Entre 9 y 10 mujeres son asesinadas cada día cada día en México, de acuerdo con las estadísticas de la ONU. De 2015 a la fecha se han registrado 3,578 feminicidios a nivel nacional. Sólo de enero a octubre del año 2019 se registraron 833 casos, según cifras del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (SESNSP).

Veracruz es el estado más peligroso para las mujeres en la actualidad, al registrar 153 víctimas de feminicidio de enero a octubre de este año (noviembre 2019). Le sigue el Estado de México con 95 casos en el mismo periodo, de acuerdo SESNSP. Respecto a la edad, destaca que la mayoría de las desapariciones se concentran en el rango de 14 a 17 años, con 29.4%. También se observa que la tendencia al alza comienza a incrementar a partir de los 10 años y después de los 20 años va a la baja. Sin embargo, el riesgo de desaparecer siempre está presente.

Al comparar por género, es claro que las mujeres que desaparecen son más jóvenes que los hombres. En el caso de los hombres, el grupo de edad con mayor porcentaje de desaparecidos o no localizados se encuentra entre los 21 y 28 años (22.4%), mientras que el de las mujeres está entre los 14 y 17 años. La edad es relevante porque, como lo documenta el registro Nacional de personas desaparecidas, una gran cantidad de los cuerpos encontrados son “erróneamente identificados”.

En los últimos diez años (2007- 2016) fueron asesinadas 22 mil 482 mujeres en las 32 entidades del país, esto lo revelan las cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI), es decir, en promedio, cada cuatro horas ocurrió la muerte violenta de una niña, joven o mujer adulta. Las causas fueron por mutilación, asfixia, ahogamiento, ahorcamiento o bien degolladas, quemadas, apuñaladas o por impactos de bala. El INEGI detalla que las carpetas de investigación por homicidios violentos que iniciaron los Ministerios Públicos de las Fiscalías y Procuradurías estatales pasaron de mil 83 en 2007 a dos mil 735 en 2016, lo que presenta un alarmante incremento de 152%.

La zona centro del país, integrada por la Ciudad de México, Estado de México, Guerrero, Hidalgo, Morelos, Puebla y Tlaxcala, es la de mayor incidencia, al contabilizar ocho mil 65 homicidios violentos, lo que representa 35% de la incidencia nacional, de acuerdo con Tamara Medina, oficial del Programa de Género de Amnistía Internacional. 2012 fue uno de los años más graves para las mujeres en general.

Un estudio realizado por María de la Paz López Barajas afirma que la situación de género es un problema social o tendencia que se ha ido arrastrando desde años anteriores (1985 a 2016); (actualmente es Directora General de Institucionalización de la perspectiva de género del Instituto Nacional de las Mujeres, responsable de la política pública en el Sistema Nacional de Igualdad. Egresada de la maestría en demografía del Colegio de México. Durante 20 años fue asesora técnica en estadísticas de género para las políticas públicas de las Oficinas de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), Mujeres en México y América Latina, antes UNIFEM. Entre sus responsabilidades en esta entidad estaba la de brindar asesoría técnica para la incorporación del enfoque de género en programas y proyectos de políticas públicas y de estadísticas de género, tanto de ONU Mujeres, como de instituciones públicas que trabajan en sociedad dicho organismo. Desde su función, apoyó los esfuerzos nacionales para impulsar la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres. Trabajó para el Sistema de Naciones Unidas desde 1994 como consultora y asesora de agencias y organismos, como el Fondo de Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF por sus siglas en inglés), el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), la Comisión Económica Para América Latina y el Caribe (CEPAL), el Fondo de Población para las Naciones Unidas (UNFPA por sus siglas en inglés) y el Banco Interamericano de Desarrollo. Cuenta con alrededor de 40 publicaciones académicas, ya como autora o como coautora en diversos temas de género.

Tras la recopilación de información, se puede afirmar que la violencia de género ha existido siempre, observada desde el poco valor que se le atribuye a la mujer, hasta la discriminación por su fuerza o poder social, así como la clasificación de diferentes labores como la labor doméstica, la cual subordina a las mujeres como figura al servicio del hombre. De acuerdo con el Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública, entre el año 2015 y 2018 se han registrado más de 2,000 casos de femicidio en el país.

Asimismo, el Observatorio Ciudadano Nacional del Feminicidio documentó que hubo casi 7,000 mujeres asesinadas entre los años 2014 y 2017. Los estados con mayor número de feminicidios son: Estado de México, Veracruz y Oaxaca. Lugar de hallazgo: 72% asesinadas en su domicilio. 19% en un camino o lugar despoblado. 9% en vía pública. 33% de ellas ultimadas con arma blanca. Además 72% de ellas tenía una relación cercana o era cónyuge del victimario.

La violencia contra mujeres y niñas debe conocerse, dimensionarse, referenciarse y atenderse. Es una meta central que forma parte de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para los próximos 15 años… La violencia contra las mujeres y las niñas es inaceptable, se puede prevenir y ponerle fin es un imperativo, no es violencia contra las mujeres, es violencia contra la sociedad y la convivencia democrática. Ana Güezmes García (Ex presidenta de ONU Mujeres en México).

TIPOS DE VIOLENCIA QUE SUFREN LAS MUJERES MEXICANAS TODOS LOS DÍAS

fuente: http://www.ladata.mx/

VIOLENCIA PSICOLÓGICA

Es aquella que produce daños afectivos, morales y psicológicos sobre la persona sin que medie la fuerza física, lo que hace mermar su autoestima. Por ejemplo: culpabilizar, amenazar, coaccionar, espiar, ignorar al otro, desacreditar al otro, hostigar, acosar, aislar, irrespetar la opinión, etc. Incluye la agresión verbal por medio de insultos y descalificaciones.

VIOLENCIA FÍSICA

Se refiere a toda forma de violencia en la que se usa la fuerza física, y que causa dolor, daño, heridas y hasta la privación de la vida: empujar, golpear, halar el cabello, quemar, torturar, mutilar, herir, etc.

VIOLENCIA SEXUAL

Es aquella violencia que denigra la integridad sexual de una persona, sea que haya contacto genital o no. Se entiende que la integridad ha sido vulnerada toda vez que la víctima no da su consentimiento expreso. La violencia sexual abarca: coerción, amenazas, intimidación y uso de la fuerza, violación, acoso, abuso, explotación sexual, trata de personas, prostitución forzada, etc.

VIOLENCIA LABORAL

Se trata de la violencia (psicológica, física o sexual) ejercida en el lugar de trabajo sobre una persona. Esta violencia puede provenir de cualquier sujeto independientemente de la jerarquía: por ejemplo, un superior o los compañeros de trabajo. Cuando proviene específicamente de un superior o de una persona con voz de mando, se considera que hay “abuso de poder” con el propósito de doblegar la voluntad del trabajador en el ejercicio de sus funciones.

VIOLENCIA DOMÉSTICA, FAMILIAR O INTRAFAMILIAR

Se refiere a la violencia que sea infligida dentro del grupo familiar, lo cual incluye a las parejas establecidas de hecho o legalmente. La violencia puede ocurrir de hombre a mujer, de padres a hijos, y puede envolver también a otros actores como tíos, abuelos o parientes. Aunque la violencia entre pareja suele ser de hombre a mujer, también se da el caso contrario.

VIOLENCIA DE GÉNERO

La forma extrema de violencia de género contra las mujeres producto de la violación de sus derechos humanos, en los ámbitos público y privado, conformada por el conjunto de conductas que conllevan misoginia, impunidad, tolerancia social y del Estado y que pueden culminar con el homicidio y otras formas de muerte violenta de las mujeres. Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia (LGAMVLV, 2007). Brasil es el primer país con mayor tasa de feminicidios.

El Observatorio Ciudadano Nacional del Feminicidio (OCNF) cuenta con datos más específicos de algunas entidades donde tienen presencia:

CHIAPAS

Se han documentado 140 asesinatos de mujeres, 53 se investigan como feminicidio; como probables feminicidios se han documentado 9 casos; 2 de feminicidio equiparado, 12 como accidente, 8 como homicidio, 6 como suicidio, 2 como muertes violentas, 48 casos han sido calificados como tentativa de feminicidio. En octubre de 2019 autoridades estatales informaron que “sólo hay 16 feminicidios”, cuando el OCNF en Chiapas a través de la Organización Mujeres Libres COLEM A.C. tiene documentado 92 asesinatos de mujeres.

CDMX

En 2018, la Procuraduría de Justicia de la Ciudad de México registró 177 asesinatos de mujeres, de los cuales sólo 43 se investigaron como feminicidios. Mientras que de enero a junio de 2019, han sido asesinadas 122 mujeres, sólo 17 casos se han investigado como feminicidios. Sobre la problemática de las mujeres desaparecidas, de enero a junio de 2019, en CDMX, desaparecieron 927 mujeres y niñas, 648 fueron localizadas y 279 no han sido localizadas. El 53% de las mujeres desaparecidas son niñas menores de 17 años.

CHIHUAHUA

A la fecha se cuenta con un tipo penal de feminicidio deficiente, en el cual no se reconoce el “feminicidio” tal cual, ya que en la redacción de éste en ningún momento se nombra el delito como tal. Chihuahua fue el último estado en realizar la tipificación. Según datos sistematizados por la asociación Red Mesa de Mujeres A.C., durante el 2018, 129 mujeres fueron víctimas de homicidio agravado en Ciudad Juárez, sólo 30 de dichos delitos fueron considerados feminicidios por la Fiscalía General del Estado.

ESTADO DE MÉXICO

Según datos de la Procuraduría de Justicia del Estado de México, de enero a septiembre del 2019, se han cometido 339 asesinatos de mujeres, de los cuales sólo 81 casos se están investigando como feminicidios y 258 como homicidios dolosos. Sobre el tema de desapariciones, la autoridad informa que, de 2018 a junio de 2019 (18 meses), se han reportado 5516 desapariciones de niñas y mujeres; en el 2018 desaparecieron 3589 y, en los primeros seis meses del 2019, desaparecieron 1927 mujeres y niñas.

GUERRERO

De acuerdo con las cifras del Secretariado Ejecutivo del Sistema Nacional de Seguridad Pública (SESNSP) se han cometido 231 asesinatos de mujeres, los cuerpos de las mujeres presentan signos de violencia sexual. El estado ya cuenta con una Declaratoria de Alerta de Violencia de Género contra las Mujeres, pero el Observatorio Ciudadano Nacional del Feminicidio (OCNF) en Guerrero ha solicitado la segunda por Agravio comparado que busca reformar el artículo 59 del Código Penal del Estado que obstaculiza el derecho de las mujeres víctimas de violación a interrumpir un embarazo.

OAXACA

En Oaxaca se incrementó el feminicidio 147% en comparación con el sexenio anterior. De acuerdo a las regiones, en primer lugar se encuentra Valles Centrales con 77; seguido del Istmo con 70; la Costa con 59 casos; Papaloapan con 54; la Mixteca 41; la Sierra Sur 27, la Cañada con 13 y Sierra Norte con 10. Ante estas cifras, el OCNF exhorta a los gobiernos estatales, fiscalías y procuradurías y el Gobierno Federal a realizar investigaciones eficaces para desarticular a las bandas criminales que acaban con la vida de las mujeres; crear e implementar un Protocolo de Investigación Policial, Pericial y Ministerial para feminicidios; a acabar con la impunidad en las investigaciones, y a que la Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las mujeres (CONAVIM) dé a conocer cuáles son los estatus de las 20 Alertas de Violencia de Género decretadas en el país.

Por lo anterior, hemos decido pasar de la contemplación a la acción pues consideramos que ante el problema de la violencia de género que se vive en nuestro país y su expresión más brutal que es el feminicidio, se hace necesario trabajar en todos los ámbitos de la sociedad para sensibilizar, prevenir y combatir la violencia de género en todas sus manifestaciones y, en este caso, desde el curso la Tecnología Informática Aplicada a los Centros Escolares, hemos diseñado para su implementación, una campaña en redes sociales con las características que se describen a continuación:

TÍTULO DE LA CAMPAÑA:

MI REALIDAD, TU REALIDAD, CONOCE LA REALIDAD DE MÉXICO

GLOSARIO DE CONCEPTOS CLAVE DE LA CAMPAÑA

FEMINISMO

“Conjunto de teorías sociales y de prácticas políticas en abierta oposición a concepciones del mundo que excluyen la experiencia femenina de su horizonte epistemológico y político. Rebeló y critica la desigualdad entre los sexos y entre los géneros, también reclama y promueve los derechos e intereses de las mujeres”.

IGUALDAD DE GÉNERO

“Igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres, y las niñas y los niños. El sexo con el que hayamos nacido nunca va a determinar los derechos, oportunidades y responsabilidades que podamos tener a lo largo de nuestra vida”.

FEMINICIDIO

“Se refiere al asesinato de una mujer por el hecho de serlo, el final de un continuum de violencia y la manifestación más brutal de una sociedad patriarcal. El feminicidio hace parte de las múltiples y complejas violencias contra las mujeres, y no puede entenderse sólo como un asesinato individual, sino como la expresión máxima de violencia, en la que el sometimiento a los cuerpos de las mujeres y extinción de sus vidas tiene por objetivo mantener la discriminación y la subordinación de todas”.

PATRIARCADO

“Es una forma de sociedad en la que el hombre, lo masculino, tiene la supremacía por el simple hecho de serlo. Y relega, de ese modo, a la mujer, a lo femenino, a un segundo plano”.

MACHISMO

“Fenómeno compuesto por conductas, comportamientos y creencias que promueven y reproducen las diversas formas de discriminar a las mujeres. Su principal característica es la degradación de lo femenino; su mayor forma de expresión es la violencia en cualquiera de sus tipos y modalidades en contra de las mujeres”.

OBJETIVOS DE LA CAMPAÑA

• Dar a conocer las posibles causas de la violencia y feminicidios.

• Sensibilizar a la sociedad para que entre todos combatamos este problema.

• Informar a la sociedad sobre dicho problema y promover una cultura de la participación para su solución.

• Concientizar a la población sobre la magnitud del fenómeno de los feminicidios en nuestro país y cómo afecta a la sociedad mexicana.

• Romper el silencio y sumar esfuerzos para prevenir y concientizar sobre la violencia hacia las mujeres y niñas.

• Proporcionar información sobre la violencia contra las mujeres.

• Dar a conocer los datos acerca de la violencia hacia las mujeres y los feminicidios que ocurren en nuestro país.

• Hacer valer las leyes nacionales para tratar y castigar todas las formas de violencia contra mujeres y niñas.

• Aumentar la conciencia pública y la movilización social.

• Impulsar a las supervivientes de la violencia a que busquen apoyo y recuperación.

• Dar a conocer las causas que han generado el problema de la violencia de género y su máxima expresión: el feminicidio.

• Concientizar el valor que tienen las mujeres como sujetos activos inmersos en la sociedad, en la economía, y en todos los demás ámbitos.

TIPO DE CONTENIDOS (sensibilización, prevención y combate a la violencia de género):

• Propuestas para unión social.
• Cortometrajes de lo que realmente sucede pero no se conoce.
• Información libre de montajes.
• Cortometrajes para sensibilizar a los usuarios sobre la violencia de género.
• Difundir información sobre los tipos de violencia.
• Ofrecer a los usuarios información sobre instituciones que ayudan a las mujeres que se encuentran en situación de violencia o que han sido víctimas de ella.

ACCIONES

• Medidas preventivas contra la violencia de género.
• Medidas para la erradicación de la violencia de género.
• Formato de los contenidos: escritos, audiovisuales, imágenes etc.
• Nota informativa. “Que funciona para prevenir la violencia contra las mujeres“.
• Cortometraje “NOSOTRAS“: https://youtu.be/cY5Co07H3Zw
• Cortometraje “Me tocaba a mí“: https://youtu.be/mcHzSuLETVQ
• Las madres de las jóvenes asesinadas en México no pueden llorar.
• Nota informativa. “Para evitar la violencia la clave está en la infancia“.
• “Fortalecer la función del sistema de salud para abordar la violencia contra las mujeres“.
• “El feminicidio Nuestro de cada día“.
• “Testimonios de violencia contra la mujer“.
• Frecuencia de las publicaciones y duración de la campaña: del 8 de marzo al 8 de abril de 2020.
• Poblaciones objetivo: Mujeres de todo el país (jóvenes, madres, niñas…), Autoridades (para que vean que nuestra lucha es inteligente, constante, justa y responsable), Familias.
• Dirigido a la población de 12 años en adelante.
• A toda la sociedad, y en especial a todas las mujeres de todas las edades de nuestro país.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

• A través de las publicaciones que se realicen en las diversas redes sociales, se evaluarán las reacciones obtenidas y el número de veces que se compartió dicha información.
• Realizar encuestas sobre qué tan productiva ha sido la información proporcionada en la campaña.
• Realizar encuestas al término de la campaña, para identificar si algún usuario ha podido prevenir la violencia de género con ayuda de la información proporcionada en la campaña.

FUENTES DE CONSULTA

https://politica.expansion.mx/mexico/2019/11/25/datos-sobre-violencia-contra-mujeres-mexico

REDES DE APOYO

¿Dónde me apoyan si vivo una situación de violencia?

Instituto Nacional de las Mujeres

https://www.gob.mx/inmujeres

CONSULTA DIRECTORIOS:

• Centros de Justicia para las Mujeres
• Comisiones Estatales de Derechos Humanos
• Líneas Telefónicas e Institutos Estatales de Atención a la Violencia contra las Mujeres
• Fiscalías Generales de Justicia

DIRECTORIO REDES DE APOYO

FUNDACIÓN ORIGEN

Línea Pro Ayuda a la Mujer

Tel.: 01800 01 51 617

www.origenac.org

CAVI Centro de Atención a la Violencia Intrafamiliar

Apoyo legal y psicológico

Tels.: 5345 5248 y 5345 5249

VICTIMATEL

Apoyo legal y psicológico a víctimas de delitos sexuales

Tel.: 5575 5461

FORTALEZA I.A.P.

Centro de Atención Integral a la Mujer

Tels.: 2621 3285 y 2621 3286

ADIVAC, Asociación para el Desarrollo Integral de Personas Violadas, A.C.

Atención médica, legal y psicológica

Tels.: 5682 7969 y 5543 4700

Mujeres Aportando a Mujeres, A.C..MAM

Tel. 55 25 24 77

contacto@mujeresmam.com

www.mujeresmam.org.mx

Tonalá 18, col. Roma, delegación

Programa Institucional de Gestión con Perspectiva de Género del Instituto Politécnico Nacional

Tels. 57 29 60 00, ext. 50545 y 50516 www.genero.ipn.mx

Denuncia segura; www.denunciasegura.ipn.mx

Observatorio Zona libre de violencia: www.zonalibredeviolencia.ipn.mx

Línea Universidad Autónoma Metropolitana de apoyo psicológico por teléfono

Tel. 54 83 40 99. Horario: de 10:00 a 13:00 h. www.lineauam.uam.mx

Consejo Estatal de la Mujer y Bienestar Social del Estado de México

Línea sin violencia: 01 800 108 4053

No quiero sentirme valiente al salir a la calle. ¡Quiero sentirme libre! No guardemos silencio.

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6, 9 y 10 de marzo de 2020

Como parte de las acciones en conmemoración del 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer y con el propósito de reconocer el sentido y significado de este, así como generar un espacio de diálogo entre los miembros de la comunidad educativa en torno a las condiciones y problemáticas que viven las mujeres hoy en día; el Programa de Género de la ENMJN en el marco de sus líneas de acción llevará acabo la siguiente agenda.

ELABORARON

Mtra. Mónica Marisol Villafuerte Alcántara

Subdirectora Académica

Mtra. Mercedes Beatriz Ríos Cortés

Enlace Del Programa De Género De La ENMJN

Mtra. Isabel Ixtlixóchitl Contreras Gómez

Colaboradora Del Programa De Género De La ENMJN

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8 DE MARZO

PROGRAMA DE GÉNERO / ENMJN

Mónica Marisol Villafuerte Alcántara

docente y Subdirectora Académica de la ENMJN

A. Teresa Alcántara Ortiz

docente de la ENMJN

Ilustraciones de: Mari Kinovych

https://www.behance.net/marikino

La Carta de las Naciones Unidas, firmada en 1945, fue el primer acuerdo internacional para afirmar el principio de igualdad entre mujeres y hombres. Desde entonces, la ONU ha ayudado a crear un legado histórico de estrategias, normas, programas y objetivos acordados internacionalmente para mejorar la condición de las mujeres en todo el mundo.

Cada día 8 de marzo se conmemora el Día Internacional de la mujer. Es muy importante destacar que NO se trata de una celebración, debido al origen de esta fecha, ya que es, más bien, la memoria histórica de un crimen.

En plena revolución industrial, en Estados Unidos, el 8 de marzo de 1857, un grupo de trabajadoras textiles, decidió salir a las calles de Nueva York para protestar por sus míseras condiciones laborales; ésa sería una de las primeras manifestaciones de la lucha por los derechos de las mujeres.

Distintos movimientos y muchos otros sucesos ocurrieron a partir de ese episodio, el cual al final que sirvió marcadamente de referencia para fijar estas ostensibles injusticias a la fecha conmemorativa.

Cronología

• De conformidad con una declaración del Partido Socialista de los Estados Unidos de América, el día 28 de febrero se celebró en todos los Estados Unidos el primer Día Nacional de la Mujer, mismo que éstas siguieron celebrando el último domingo de febrero hasta 1913.
• La segunda Conferencia Internacional Socialista, reunida en Copenhague, proclamó el Día de la Mujer, de carácter internacional como homenaje al movimiento en favor de los derechos de la mujer y para ayudar a conseguir el sufragio femenino universal. La propuesta fue aprobada unánimemente por la conferencia de más de 100 mujeres procedentes de 17 países, entre ellas, las tres primeras mujeres elegidas para el parlamento finés.
• Como consecuencia de la decisión adoptada en Copenhague, el año anterior, el Día Internacional de la Mujer se celebró por primera vez el 19 de marzo en Alemania, Austria, Dinamarca y Suiza, con mítines a los que asistieron más de 1 millón de mujeres y hombres. Además del derecho de voto y de ocupar cargos públicos, exigieron también el derecho al trabajo, a la formación profesional y a la no discriminación laboral.
• El 25 de marzo del mismo año, se incendia la fábrica de camisas Triangle Waist de Nueva York, 123 mujeres y 23 hombres, mueren por este motivo, la mayoría eran jóvenes inmigrantes entre 14 y 23 años.
• 1913-1914. En el marco de los movimientos en pro de la paz que surgieron en vísperas de la Primera Guerra Mundial, las mujeres rusas celebraron su primer Día Internacional de la Mujer el último domingo de febrero de 1913. En el resto de Europa, las mujeres celebraron con mítines en torno al 8 de marzo del año siguiente para protestar por la guerra y para solidarizarse con las demás mujeres.
• Como reacción ante los 2 millones de soldados rusos muertos en la guerra, las mujeres rusas escogieron de nuevo el último domingo de febrero para declararse en huelga en demanda de “pan y paz”.

Los dirigentes políticos criticaron la oportunidad de la huelga, pero las mujeres la hicieron de todos modos. El resto es historia: cuatro días después el Zar se vio obligado a abdicar y el gobierno provisional concedió a las mujeres el derecho de voto. Ese histórico domingo fue el 23 de febrero, según el calendario juliano utilizado entonces en Rusia, equivalente al 8 de marzo, según el calendario gregoriano utilizado en otros países.

• China incorpora la conmemoración y España en 1936.

• Coincidiendo con el Año Internacional de la Mujer, las Naciones Unidas celebraron el Día Internacional de la Mujer, por primera vez, el 8 de marzo.
• 1995 La Declaración y la Plataforma de Beijing, una hoja de ruta histórica firmada por 189 gobiernos hace 20 años, estableció la agenda para la materialización de los derechos de las mujeres.
• 2014 La 58 Sesión de la Comisión sobre la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW58), la reunión anual de Estados para abordar cuestiones relativas a igualdad de género, se centró en los «Desafíos y logros en la aplicación de los Objetivos de Desarrollo del Milenio para las mujeres y las niñas». Las entidades de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales (ONG) acreditadas por ECOSOC debatieron sobre los avances realizados y los retos pendientes para cumplir los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio.

Ante todo ello, la mejor acción que se que se puede hacer es garantizar el acceso y el ejercicio pleno de derechos e igualdad de las mujeres, bajo principios claros de no discriminación, igualdad y, sobre todo, una vida libre de violencia.

AGENDA DE ACTIVIDADES

Comunicado a la Comunidad Educativa

Como parte de las acciones en conmemoración del 8 de Marzo, Día Internacional de la Mujer, y con el propósito de reconocer el sentido y significado de este día, el Programa de Asuntos de Género de la ENMJN en vinculación con la Coordinación del Trayecto de Cursos Optativos, hacen una cordial invitación a la comunidad educativa a participar en la agenda de actividades que a continuación se describen.

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