Impresiones de la estancia internacional: Programa de Capacitación en Mejores Prácticas sobre Inclusión Educativa para estudiantes de 8° semestre

Mayra Aguilar Martínez

licenciada en Educación Preescolar egresada de la ENMJN

Nervios y expectativas

Faltaban tan sólo unos días para hacer mi examen profesional como licenciada en educación preescolar, cuando apareció publicada la convocatoria para la beca de Capacitación en Irlanda; la verdad no era mi intención participar: me sentía muy nerviosa y muy saturada de cosas por hacer, sin embargo, ahora transcurrido el tiempo, puedo decir que, de no haber hecho mi registro, me habría arrepentido muchísimo. Así que, por supuesto, en medio de tanta ocupación, me preparé para el proceso de selección y, cuando al fin aparecieron los resultados, me emocioné y al mismo tiempo me preocupé un poco, pues hacia las fechas de la capacitación probablemente nos llamarían de la Coordinación para la asignación de plazas… Aun así, pensé que, de salir beneficiada, preferiría de cualquier manera irme a Irlanda.

Luego de pasar algo de ansiedad por las esperas y la incertidumbre entre los correos y algunos cambios institucionales de las fechas establecidas, toda la agitación llegó a su clímax cuando nos avisaron que ¡debíamos estar al día siguiente en el aeropuerto con todo listo!… Sin embargo, con tanta gente en fila, no todos nos pudimos ir ese día. Así que, ni modo, hubo que regresar a casa… Recuerdo que en el aeropuerto había muchos normalistas de diferentes estados que no podían regresar tal fácil a casa, por lo que tuvieron que quedarse en un hotel cerca del aeropuerto que les fue ofrecido. En todo momento, quienes estaban encargados de acompañarnos se mostraron muy amables y comprensivos ante nuestras dudas e inquietudes. De la Ciudad de México ya sólo quedábamos cuatro normalistas que no nos habíamos ido, así que el viernes por fin recibimos el llamado que tanto esperábamos y ese día a las 11 de la noche nuestro vuelo salió rumbo al anhelado país del viejo mundo.

Pisando tierra europea

Fueron largas las horas de vuelo, pero una vez llegando a Irlanda puedo decir que todos los contratiempos valieron la pena. Una vez que estuvimos en Europa, personas del staff del Mary Immaculate College se contactaron con nosotros de la manera más amable para indicarnos cómo era que teníamos que llegar a Limerick y dónde tendríamos que vernos con Tom, el taxista de confianza que nos llevaría a las residencias. Cada persona que conocimos fue increíblemente amable con nosotros, nos respondían todas nuestras dudas y nos hacían sentir lo más a gusto posible.

Estaba muy emocionada de por fin estar en Irlanda, al principio tenía miedo de no entender tan bien el acento, y es que los irlandeses hablan muy rápido y, definitivamente, tienen un inglés muy diferente al que estoy acostumbrada. Debo confesar que me costó un poco de trabajo entenderles, pero conforme pasó el tiempo, ahora estoy segura de que, definitivamente, sí mejoré mi escucha.

La hospitalidad del MIC

El staff del Mary Immaculate College tenía un itinerario muy preciso que compartieron con nosotros, así que todos estábamos al tanto de cómo, cuándo y dónde teníamos que estar en todo momento. Tenían programadas visitas para que pudiéramos conocer diferentes lugares de Irlanda, desde el primer domingo nos llevaron a un lugar llamado Killarney, que me asombró por lo verde que era. Aunque debo decir que Irlanda, desde que bajas del avión, es todo verde.

Era en lunes que comenzaríamos con el programa de capacitación en el MIC. El MIC estaba a cinco minutos de las residencias donde nos estábamos quedando, las clases empezaban a las 10 en punto, cada clase duraba una hora con quince minutos; después, teníamos quince minutos de descanso y enseguida otra clase de la misma duración. Luego, teníamos una hora para comer lunch y regresábamos a otras dos clases. Salíamos alrededor de las 5:00 p.m. y, aunque pareciera que es algo tarde, realmente no era pesado estar hasta esa hora por la forma en la que se acomodaba el horario y también por el estilo de dar clase de cada uno de los maestros.

Desde la primera clase que tuve, quedé encantada, y es que cada maestro se aseguraba de darnos la mejor bienvenida. Creo que a todos y a cada uno de nosotros nos hicieron sentir muy especiales en todo momento. Todos los maestros se mostraban muy emocionados de darnos clases especialmente a nosotros, nos decían cosas como: “¡No saben cuánto estábamos esperando este momento!” “¡Qué afortunados somos de poder darles clases a ustedes!” “¡Estamos muy contentos de compartir este tiempo con ustedes!”… Estoy segura de que todos nosotros también nos sentíamos muy contentos y entusiasmados de estar ahí en ese contexto.

El programa

El programa se dividió en cinco componentes que hablaban sobre la importancia del bienestar, los ambientes de aprendizaje positivos, los enfoques pedagógicos efectivos, los ambientes inclusivos en las escuelas y la ciencia de aprender y evaluar. Cada componente fue expuesto por dos o tres maestros que nos compartieron distintas estrategias para poder crear ambientes de aprendizaje inclusivos, adonde cada uno de los alumnos sienta que pertenece.

Me pareció muy grato el hecho de que las exposiciones de los maestros me fueran familiares, pues a varios de los teóricos que ellos expusieron, yo ya los había revisado durante la formación inicial, por lo tanto, no todo al respecto era nuevo para mí.

Sin embargo, lo que me pareció increíblemente diferente fue la congruencia con la que ellos trabajan, la forma en la que llevan a la práctica aquello que se ha comprobado que funciona. Los irlandeses tienen muy en claro que lo relevante es que sus alumnos se encuentren bien anímicamente para poder aprender y rendir, razón por la cual ellos procuran ser ese maestro que debe hallarse muy bien para poder dar lo mejor de sí, y de ese modo, influir de forma positiva en sus alumnos.

El último día de clases, el staff nos preparó una cena elegante dentro de la escuela en la que el Presidente del MIC se dirigió a nosotros felicitándonos por haber participado en el programa, por haber mostrado tal entusiasmo en cada una de las clases e invitándonos a regresar a estudiar al MIC, incluso comentó que nos extrañarían.

Irlanda en una sola palabra

Si tuviera que describir el valor que más representa a Irlanda, tendría que decir que es el respeto. Desde que llegué, lo más sorprendente para mí fue justamente el respeto y la consideración que tienen por todo y por todos. Y es que, en Irlanda, por ejemplo, los peatones siempre serán la prioridad. No importa desde cómo o dónde venga un auto, si viene rápido o lento, si viene muy lejos o cerca, los conductores siempre ceden el paso a los peatones. No hubo un día que no me dieran el paso, parece bobo, pero me sorprendió tanto ese hecho, sobre todo porque en nuestro país no es así, las pocas veces que alguien te da el paso en México, lo hace de una manera muy forzada; este hecho me hacía sentir muy extraña y a la vez importante como peatón, aunque algo triste porque no hay este valor en la gente de nuestra tierra.

Por otra parte, así como respetan a los peatones, respetan y valoran el tiempo de las personas. Creo que una de las lecciones más importantes que me dejó haber estado en Irlanda fue la puntualidad. En el MIC todos los maestros comenzaban a la hora que decía el itinerario, también terminaban a la hora indicada, respetando siempre el tiempo previsto para nuestro descanso. En cada una de las visitas que tuvimos, los camiones llegaban puntuales; y, de igual modo, nos exigían llegar al transporte a la hora acordada una vez terminada la visita. A veces me daba algo de pena cuando algunos compañeros mexicanos no llegaban a tiempo o hacían esperar a los choferes, pues el staff del MIC era muy puntual y preciso en las indicaciones, organizaron de forma extraordinaria nuestra visita y en algunas ocasiones nos hacían saber que, en próximas veces, no nos esperarían si llegábamos tarde. A pesar de eso, nunca dejaron de ser amables con nosotros y nos enseñaron sobre el valor del tiempo.

Un paisaje nublado y hermoso

Los días nublados nunca me han gustado porque suelen desmotivarme un poco, sin embargo, la mayoría de los días en Irlanda son nublados y eso no me hizo sentir para nada desmotivada. Puede que haya sido la emoción de estar conociendo otro país o la gama de colores diferentes a la de México… y es que, aunque el cielo se muestre gris la mayor parte del tiempo, hace una combinación hermosa con las áreas verdes. Además, estoy convencida de que en Irlanda las nubes están muy definidas o marcadas y eso hace que los paisajes se vean simplemente preciosos.
Uno de mis lugares favoritos fue Kilkenny. Kilkenny es lo equivalente a un pueblo mágico de México; este lugar tiene una historia muy interesante ya que fue el último sitio donde quemaron mujeres acusadas por brujería. Incluso, hay un pub que era de una famosa bruja llamada Alice Kyteler al cual sólo pudimos entrar un pequeño rato. También visitamos el Kilkenny Castle. Lo más impresionante fueron los jardines tan grandes, verdes y muy bien cuidados que hay alrededor. Kilkenny es un lugar muy tranquilo y bello, los irlandeses llevan a sus hijos a los jardines del castillo como si fuera cualquier parque para jugar.

Otro de mis lugares favoritos fueron los Cliffs of Moher, unos acantilados impresionantes. Al principio, algunos de mis compañeros y yo estábamos algo decepcionados porque la visita a los Cliffs estaba programada para los primeros días y ya la habían hecho cuando nosotros llegamos a Irlanda. No obstante, el staff del MIC una vez más nos sorprendió con su hospitalidad y amabilidad pues acomodaron el programa para que, los que no habíamos ido a los Cliff, pudiéramos hacerlo. Fue una experiencia maravillosa, me hubiera gustado estar mucho más tiempo ahí. El paisaje es precioso por donde se lo vea. Todos van a tomarse fotos a los famosos Cliffs, ni siquiera tienes que pedir que te tomen foto porque los propios turistas se ofrecen para que luego tú les devuelvas el favor. Sin embargo, un dato curioso sobre los Cliffs of Moher es que es un lugar conocido también por los suicidios que han sucedido en ellos, de hecho, es algo muy común no sólo en los Cliffs sino también en Limerick. Algo escalofriante.

Inclusión: todos participando y aprendiendo

En Irlanda aprendí infinidad de cosas acerca de su cultura, su sociedad, su educación y, sin duda, sobre sus ideas de inclusión. Considero que, luego de escuchar a todos los maestros que nos hablaron sobre lo que es inclusión para ellos y cómo es que la practican, es imposible no hacerme más consciente de aquello que puedo cambiar para que mi aula pueda ser asimismo un aula inclusiva. Y entre esas cosas que puedo cambiar me refiero a mi forma de pensar, al lenguaje que utilizo día a día, a la forma de referirme a los niños y niñas, y en general a la forma de tratar a las personas.

Pienso que, a diferencia de nuestro país, en Irlanda, los maestros tienen muy claro que ‘inclusión’ es algo que se refiere a TODOS participando, aprendiendo y beneficiándose del sistema educativo. Pero cuando dicen todos, se refieren a absolutamente todos, y creo que en nuestro país cuando se habla de inclusión, en lo primero que se piensa es en aquellos niños o niñas que tienen alguna discapacidad o que enfrentan alguna barrera para el aprendizaje y en cómo podemos integrarlos a lo que hacemos, pero no así en cuanto a proporcionar las herramientas para que TODOS, sin importar la discapacidad, necesidad educativa especial, condición, sexo, lengua, puedan participar y aprender lo más que puedan.

Debo añadir que sus ideas no sólo se quedan en eso; sino que se ven reflejadas en la infraestructura del país, en los establecimientos, en la forma de tratar a las personas, en las escuelas y, aunque nosotros nos sorprendamos por la congruencia de lo que piensan, dicen y hacen los irlandeses, ellos reconocen no estar viviendo en verdadera inclusión y estar trabajando en ello todos los días pues hay niños y niñas que no han podido tener acceso a la escuela.

Entre normalistas

Otra gran experiencia fue conocer y convivir con compañeros normalistas de diferentes estados. Me di cuenta de que, a pesar de vivir en la misma ciudad, poco conozco sobre la formación de mis compañeros, por ejemplo, de la Normal de Educación Física, de la de Educación Especial, de la Benemérita y de la Normal Superior. También ellos desconocen el trabajo que hacemos en preescolar. Así que fue muy enriquecedor poder compartir con ellos experiencias e información de nuestras escuelas, y también de saber acerca de nuestras escuelas de práctica. Pudimos encontrar diferencias y similitudes en nuestra formación, en nuestras maneras de pensar; platicamos sobre lo que consideramos que podría mejorar en nuestra formación, sobre las dificultades que se nos presentan en la práctica y comentamos sobre la necesidad de estar más y mejor comunicados como normales en la misma ciudad. De igual forma, ocurrió con los normalistas de otros estados, y es que a pesar de todos ser mexicanos, cada estado tiene peculiaridades que también se ven reflejadas en su cultura escolar.

Al mismo tiempo, fue muy grato conocer maestros con los que comparto el interés y la motivación por hacer la diferencia en nuestro país. Y es que, como nos lo dijo un profesor en el MIC: “todo aquel que quiere ser maestro es porque piensa que tiene algo bueno qué compartir con los demás”. A pesar de que no pude convivir y conocerlos a todos, estoy segura de que esta experiencia fue tan significativa para cada uno, que ahora que estemos en nuestros centros de trabajo, podremos hacer con pequeños detalles grandes diferencias en las formas de enseñar y de aprender con nuestros alumnos y compañeros de trabajo.

Orgullosamente mexicanos

El penúltimo día del viaje, regresamos a Dublín para la entrega de certificados. Ese día fue el más especial para mí. Tuvimos un pequeño evento que fue nuestra graduación del programa en el MIC. Conocimos al embajador de México que nos representa en Dublín, el presidente de la escuela nos felicitó por nuestra participación entusiasta durante el programa y el evento terminó con un festín de bocadillos y de música irlandesa ¡en vivo! Nos sentimos muy importantes ese día, pues nos llevaron a la Secretaría de Relaciones Exteriores, donde el secretario quería una foto con nosotros, fue muy rápido, y luego de eso el staff del MIC estaba muy emocionado por llevarnos adonde se encontraba “El Buque Escuela Cuauhtémoc”. La mayoría de nosotros no sabíamos que existía, pero ese día tuvimos el placer de conocerlo y recorrerlo, los cadetes fueron amables y sencillos, nos respondían todas nuestras dudas y nos dieron un tour por todo el buque. Nos contaron algunas experiencias que habían tenido, nos platicaron que a los lugares que han ido la bandera mexicana llama mucho la atención e, incluso, los han felicitado por ella. Fue increíble el trato que nos dieron y hasta nos invitaron un café con pan dentro del buque; nos sentimos muy especiales, pues eso no lo hacían con los turistas, pero sí con nosotros. Dos profesiones tan distintas que se encontraron en el lugar menos pensado: Dublín, está entre lo mejor que viví en Irlanda y es que nunca me había sentido tan valorada como mexicana ni como maestra. Me parece eso también debería ocurrirnos en mi país.

La lengua inglesa

Es importante agregar que todas y cada una de estas experiencias no habrían sido posibles si yo no hubiera sabido inglés. Aunque suene a cliché, es una realidad que el inglés te abre puertas y que, hablando el idioma, hay una infinidad de oportunidades que se te pueden presentar o que puedes buscar para conocer y aprender más. Me parece que habría sido ideal que hubieran sido muchas más las personas las que participaran en la convocatoria para esta capacitación, y que el limitante para ello fuera el idioma. De hecho, tuvieron que ampliar la convocatoria a otros semestres para que se pudieran ir más personas que sí hablaran inglés.

Considero que el idioma es necesario en nuestra educación y se le tendría que dar mayor importancia por las posibilidades que nos brinda en la vida y en nuestro aprendizaje. Sé que a muchos nunca les ha gustado este idioma, pero estoy segura de que se debe a que no han tenido el mejor acercamiento a él, y que hay que verlo como una herramienta que no sólo nos va a ayudar a aprender más, sino que nos ayudará a desarrollar otro tipo de habilidades y también nos proporcionará la ocasión de comunicar a los demás nuestra realidad. Estoy segura también de que, siendo así, más personas se interesarían y motivarían a aprenderlo.

En Irlanda un día tuvimos que presentar por equipos cómo era el sistema educativo en México y fue posible compartirlo gracias al idioma, de igual manera tuve la oportunidad de platicar con personas de distintos países con los que el idioma en común era el inglés, y así me di la oportunidad de conocer personas de Turquía, de la India, del Reino Unido y, por supuesto, de Irlanda. Y más importante aún es tener en cuenta que la capacitación fue completamente en inglés y es increíble todo lo que pude aprender por comprender ese bello y útil idioma.

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Beca de Capacitación para Docentes de Escuelas Normales Públicas – II

Programa Nacional de Becas 2019

Capacitación para el diseño de cursos optativos

Planes 2018

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Superior (SES) como instancia normativa del Programa Nacional de Becas, en colaboración con la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE), con base en el ACUERDO número 10/02/19 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Nacional de Becas para el ejercicio fiscal 2019, publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el 6 de marzo de 2019,

CONVOCAN

A Docentes de Licenciatura en Educación Inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria, adscritos/as a alguna Normal Pública perteneciente a la DGESPE, a solicitar una beca de Capacitación para participar en el taller: “Capacitación para el diseño de cursos optativos, Planes 2018”, cuyo objetivo es que cada participante desarrolle los conocimientos y habilidades teórico-metodológicas para la elaboración de cursos optativos, a partir del análisis y aplicación de los elementos del diseño curricular.

Para obtener dicha beca, los/as solicitantes se ajustarán a las siguientes:

BASES

REQUISITOS

1. Ser mexicano/a.
2. Ser docente de Licenciatura en Educación Inicial, Preescolar, 
Primaria o Secundaria con estatus activo en alguna Escuela 
Normal Pública perteneciente a la DGESPE.
3. No haber realizado anteriormente la capacitación por 
la que se registra la solicitud de beca.
4. No estar recibiendo algún beneficio económico 
otorgado para el mismo fin por cualquier dependencia 
de la administración pública centralizada.
5. Ser postulado/a por la Escuela Normal Pública de origen y cumplir con los trámites internos que se le soliciten 
para recibir la beca.
6. Postularse como aspirante a través del registro de su 
solicitud de beca en el Sistema Único de Beneficiarios de Educación Superior (SUBES), en la página: www.subes.sep.gob.mx 
Para más información consultar el enlace: 
https://bit.ly/2WGyrgZ

La presentación de las postulaciones en los términos de esta convocatoria implica la aceptación expresa de las bases establecidas en la misma y demás normativa aplicable.

DOCUMENTOS

La siguiente documentación deberá ser presentada de manera física por el/la docente a su Escuela Normal Pública de origen, del 9 al 25 de septiembre de 2019:

1. Acuse generado por el SUBES del registro de la solicitud de beca de “Capacitación para Docentes de Escuelas Normales Públicas-II”.
2. Currículum Vitae.
3. Copia de acta de nacimiento.
4. CURP.
5. Copia de comprobante de domicilio con antigüedad 
no mayor de 3 meses, a la fecha de publicación de esta convocatoria.
6. Carta bajo protesta de decir verdad en la que indique:

1. Lugar y fecha de emisión.
2. Nombre del/la docente.
3. Declaración de que no ha realizado anteriormente 
la capacitación por la que se registra.
4. Declaración de que no está recibiendo algún beneficio económico otorgado para el mismo fin por cualquier dependencia de la administración 
pública centralizada.
5. Declaración de que cuenta con autorización para 
realizar la capacitación para la que se postula.

CARACTERÍSTICAS DE LA BECA

1. Se otorgarán hasta 600 (seiscientas) becas de Capacitación para participar en el taller: “Capacitación para el diseño de cursos optativos, Planes 2018”, que se impartirá en los siguientes periodos:

2. El monto de la beca se asignará de acuerdo con la ubicación de la Escuela Normal de origen, conforme a las siguientes cantidades:

3. El monto de la beca será pagado en una sola exhibición siempre y cuando los/as beneficiarios/as hayan registrado correctamente su CLABE Interbancaria en el menú: “Solicitud”; apartado: “CLABE Interbancaria” del SUBES y ésta cumpla con las características descritas en el punto 6, del apartado: “PROCEDIMIENTO”.
4. Para recibir el pago de la beca, los/as beneficiarios/as deberán tener una cuenta bancaria de débito a su nombre, y asegurarse que permita depósitos y transferencias electrónicas hasta por el monto total de la beca. La CLABE Interbancaria deberá registrarse en el menú: “Solicitud”; apartado: “CLABE Interbancaria” del SUBES. La aplicación correcta y oportuna de los pagos dependerá de que la cuenta y los datos bancarios cumplan con las especificaciones descritas en el punto 6 del apartado “PROCEDIMIENTO” y la CLABE Interbancaria esté capturada correctamente.

Para más información sobre la captura de la CLABE Interbancaria visita el enlace: https://bit.ly/2TOz0bn

En caso de que el/la becario/a no cumpla con lo establecido en la presente convocatoria o en las Reglas de Operación vigentes, la SES tendrá derecho a solicitar el reintegro del pago que se le haya realizado.

La SES, es la instancia responsable de realizar la transferencia de pago a los/as docentes que resulten beneficiados/as con la beca, una vez que sea publicado el padrón de beneficiarios/as, conforme a las especificaciones mencionadas y a la disponibilidad presupuestal del ejercicio fiscal correspondiente.

Una vez entregado el recurso, el becario es el responsable de su manejo.

CRITERIOS DE COMPATIBILIDAD Y RESTRICCIONES

En caso de que se detecte que una persona recibe dos becas para el mismo fin, las instituciones y/o unidades responsables de los recursos, así como el Comité de Becas respectivo, cancelarán una de ellas, sin agravio del/de la beneficiario/a.

CRITERIOS DE PRIORIZACIÓN

Cuando los recursos disponibles sean insuficientes para otorgar una beca a todos/as los/as aspirantes que cumplan con los requisitos, éstos/as serán seleccionados/as con base en los siguientes criterios:

1. Aspirantes que pertenezcan a una comunidad indígena y/o afro-descendientes (de acuerdo con la información proporcionada en su cuestionario socioeconómico del SUBES).
2. Residir en uno de los Municipios que se encuentren incluidos en el Programa Nacional para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia.
3. Mujeres.

PROCEDIMIENTO

Previo al inicio del periodo de registro de solicitudes, las Escuelas Normales Públicas de origen, deberán registrar en el SUBES la ficha docente actualizada de sus docentes adscritos/as. Al subir la ficha se hacen responsables de los datos registrados en el SUBES.

Una vez que el/la aspirante corrobore que su información es correcta, deberá activar la ficha docente para solicitar la beca, manifestando así su conformidad con los datos contenidos. En caso de que los datos de su información docente sean incorrectos, antes de activar la ficha, deberá acudir a la unidad correspondiente de su Escuela Normal Pública para solicitar la corrección de sus datos.

Una vez realizada la solicitud no es posible actualizar la ficha docente.

El trámite de la beca es gratuito y los/as aspirantes deberán realizarlo personalmente.

1. Los/as aspirantes registrarán su solicitud de beca a través del SUBES, en la página electrónica: 
www.subes.sep.gob.mx y
 harán entrega de la documentación señalada en el apartado “DOCUMENTOS” de esta convocatoria a su Escuela Normal Pública de origen del 9 al 25 de septiembre de 2019.

Para más información consultar el enlace:

https://bit.ly/2TN8K1d

Las solicitudes que sean canceladas por el/la aspirante, no hayan sido finalizadas y/o no cumplan con los requisitos, no serán tomadas en cuenta durante el proceso de selección. Una vez cancelada la solicitud no será posible realizarla nuevamente.

2. Las Escuelas Normales Públicas de origen de los/as aspirantes postularán, a través del módulo “POSTULA IPES” del SUBES a los/as docentes que cumplan con los requisitos establecidos en esta convocatoria, del 9 de septiembre al 2 de octubre de 2019, debiendo indicar la información que se solicite en cada uno de los campos de dicho módulo, conforme a la información y el expediente que integren con los documentos presentados por los/as aspirantes, los cuales quedarán bajo resguardo de la institución educativa.
3. Una vez cerrado el periodo de registro, se revisará a través del SUBES la solicitud de beca, el cuestionario socioeconómico y la información de postulación del/de la aspirante, a efecto de identificar a aquéllos que cumplan con los requisitos y, en su caso, con los “Criterios de priorización” establecidos en la convocatoria, enviando el listado de dichos docentes por oficio a la DGESPE para su validación.
4. La DGESPE integrará la propuesta de beneficiarios/as y la devolverá mediante oficio a más tardar el 10 de octubre de 2019. Dicha propuesta deberá ir acompañada del periodo en que cada docente realizará su capacitación y el monto que le corresponde por concepto de la beca.
5. La propuesta de padrón de beneficiarios/as se pondrá a consideración del Comité de Becas de la SES para su evaluación y se publicarán los folios de la solicitud de beca de los/as docentes que resulten beneficiados/as, así como el periodo de la capacitación, en la página electrónica:

www.becaseducacionsuperior.sep.gob.mx, el 14 de octubre de 2019.

Cualquier situación no prevista en la presente convocatoria será resuelta por el Comité de Becas de la SES, de conformidad con la normativa aplicable. Las decisiones del Comité de Becas tienen el carácter de definitivas.

6. Para recibir el pago de la beca, los/as docentes que resulten beneficiados/as tendrán la obligación de capturar correctamente en el SUBES (www.subes.sep.gob.mx), del 14 al 23 de octubre de 2019, la CLABE interbancaria (18 dígitos) de una cuenta bancaria, con las siguientes características:

.       a)  Que el/la titular de la cuenta sea el/la becario/a.

.       b)  Que reciba transferencias electrónicas, retiros y depósitos por el monto total de la beca, 
establecido en la presente convocatoria.

.       c)  Que la cuenta pertenezca a una institución bancaria con sucursal dentro del territorio nacional.

.       d)  No se aceptarán cuentas bancarias del banco ‘‘IXE’’, “Banco Walmart”, ni “Cuenta Efectiva 
Jóvenes de Bancoppel”.

Asimismo, el/la becario/a deberá adjuntar en el SUBES (www.subes.sep.gob.mx) un documento oficial expedido por la institución bancaria que indique claramente los siguientes datos:

1. Nombre completo del/de la beneficiario/a.
2. Número de la CLABE interbancaria, el cual deberá coincidir con el número registrado en el SUBES para recibir el pago de la beca.

Únicamente se aceptarán los siguientes documentos:

• Estado de Cuenta Bancario emitido en hoja membretada que especifique los puntos a) y b) anteriores. La información referente al saldo es confidencial, por lo que deberá suprimirse con marcador negro.
• Constancia emitida en hoja membretada y sellada por el banco que especifique los puntos a) y b), y que contenga nombre completo, cargo y firma del/de la ejecutivo/a de cuenta que emite el documento.
• Contrato bancario emitido en hoja membretada que especifique los puntos a) y b).

No se aceptarán tickets bancarios, capturas de pantalla del sitio web o algún otro documento que no se haya especificado anteriormente.

No se aceptarán documentos que no tengan calidad de imagen suficiente, no sean legibles, presenten tachaduras (salvo en la información referente al saldo) y/o tengan escritos a mano.

El/La becario/a es el/la único/a responsable de la carga de la CLABE Interbancaria y del documento previamente descrito. En caso de no cumplir con las especificaciones anteriores o no se registren dentro del periodo establecido en la presente convocatoria, se procederá con la cancelación de la beca.

En caso de que el pago de la beca sea rechazado por alguna inconsistencia en la CLABE Interbancaria, o que ésta no se encuentre activa, se procederá con la cancelación de la beca.

El depósito del pago de la beca se notificará al/a la becario/a, a través del SUBES. El SUBES es el único medio por el cual se notificará el pago.

7. La DGESPE notificará a la SES mediante oficio la conclusión de la capacitación de los/as becarios/as, anexando copia de las constancias correspondientes, a más tardar el 13 de diciembre de 2019.

PUBLICACIÓN DE RESULTADOS

Los resultados de la convocatoria se publicarán en la página: https://bit.ly/2FoSLgR el 14 de octubre de 2019, especificando el número de folio de la solicitud de beca de los/las aspirantes seleccionados/as.

DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS BECARIOS

DERECHOS


Los/as becarios/as adquieren los derechos y las obligaciones especificados en el “Acuerdo número 10/02/19 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Nacional de Becas para el ejercicio fiscal 2019”, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 6 de marzo de 2019; en el numeral “3.5 Derechos, obligaciones y causas de incumplimiento, suspensión y cancelación o reintegro de los recursos”, el cual puede consultarse en la página: https://bit.ly/2TB0y3b

OBLIGACIONES

El/La becario/a se compromete a lo siguiente:

1. Registrar correcta y oportunamente la CLABE Interbancaria y verificar que cumpla con lo establecido en el numeral 6 del apartado “PROCEDIMIENTO”, y que la cuenta se encuentre activa.
2. Realizar la capacitación en el programa “Capacitación para el diseño de cursos optativos, Planes 2018”.

En caso de incumplir con alguna de estas obligaciones, el/la becario/a deberá devolver el(los) pago(s) que se le haya(n) realizado, y no podrá participar en ninguna otra convocatoria del PNB, hasta realizar la devolución del monto total asignado.

Las Escuelas Normales Públicas tendrán las siguientes obligaciones:

1. Previo al inicio del periodo de registro de solicitudes, actualizar en el SUBES la ficha docente de sus aspirantes. Al hacerlo, las IPES se hacen responsables de los datos registrados.
2. Recibir y resguardar los documentos de los/as aspirantes.
3. Realizar la postulación de sus aspirantes a través del Módulo “POSTULA IPES” del SUBES del 9 de 
septiembre al 2 de octubre de 2019.

A la DGESPE le corresponde:

1. Integrar la propuesta de beneficiarios/as, 
devolviéndola mediante oficio a la SES.
2. Remitir mediante oficio, la confirmación de los/as 
becarios/as que concluyeron satisfactoriamente la capacitación, anexando copia de la constancia o certificado que lo acredite; así como un informe técnico final detallado referente a la aplicación del programa.

A la SES le corresponde:

1. Realizar el pago de la beca, conforme a la disponibilidad

presupuestal para el ejercicio fiscal 2019.

CONTRALORÍA SOCIAL

Participa en el cumplimiento de las metas y acciones comprometidas en el Programa, así como en vigilar la correcta aplicación de los recursos públicos asignados al mismo. Para más información consultar el enlace: https://bit.ly/2C6wuCy

CALENDARIO GENERAL

Para aclarar dudas sobre esta convocatoria, los procesos de pago y lo relacionado al Programa de Contraloría Social, contamos con estos medios:

Educatel:

Interior de la República: 01 800 288 66 88 Ciudad de México: 55 3601 7599 
Horario: 8:00 a 20:00 h

SES:

Correo electrónico: ses.capacitacion@nube.sep.gob.mx

DGESPE:

Correo electrónico: dgespe.capacitacion@nube.sep.gob.mx

Infórmate en:

www.gob.mx/sep

becaseducacionsuperior.sep.gob.mx

educacionsuperior.sep.gob.mx

becas.sep.gob.mx

Ciudad de México, 9 de septiembre de 2019.

Este Programa está financiado por fondos federales a través de la Secretaría de Educación Pública.

Este Programa es público, ajeno a cualquier partido político. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el Programa.

CONVOCATORIA EN VERSIÓN PDF

(liga de descarga íconos de arriba a la derecha)

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Dirigida a estudiantes de 8° semestre actualmente inscritos

CONVOCATORIA NACIONAL PÚBLICA Y ABIERTA

La Embajada de Irlanda en México, con el respaldo de la Secretaría de Educación Pública (SEP), y con el objetivo de fortalecer, promover y desarrollar la cooperación en educación entre Irlanda y los Estados Unidos Mexicanos,

CONVOCA

A estudiantes de octavo semestre de las Escuelas Normales Públicas del país a participar en el Programa de Capacitación en Mejores Prácticas sobre Inclusión Educativa en Irlanda, a través de un curso impartido por especialistas en el tema, durante tres semanas en la Ciudad de Limerick, Irlanda. Para obtener dicha beca, los candidatos se ajustarán a las siguientes:

BASES

REQUISITOS

1. Ser ciudadano mexicano.

2. Estar inscrito en octavo semestre de cualquier licenciatura de una Escuela Normal Pública del país, al momento de solicitar la beca.

3. Ser alumno regular (no adeudar asignaturas de ciclos escolares anteriores y cursar las materias de acuerdo con el plan de estudios correspondiente).

4. Presentar constancia de estudios expedida por la Escuela Normal Pública en la que se acredite tener un promedio general de 8.5 (ocho punto cinco) de calificación, en escala de 0 (cero) a 10 (diez).

5. Acreditar el nivel B2 (nivel intermedio alto) en el idioma inglés, de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER).

6. Presentar una carta de recomendación por parte del Director de la Escuela Normal donde lleva a cabo sus estudios.

7. Tener pasaporte mexicano al momento de solicitar la beca, con vigencia superior al periodo del curso.

8. Realizar el registro de su solicitud de beca a través de la página electrónica: https://cevie-dgespe.com/beca-irlanda, en donde se deberán adjuntar los documentos especificados a continuación, a partir de la fecha de publicación de esta Convocatoria y hasta el 8 de julio de 2019.

DOCUMENTOS

1. Ensayo de 600 a 1000 palabras, donde se especifique lo siguiente:

• Lugar y fecha de emisión.
• Nombre completo del candidato.
• El ensayo deberá ser redactado en inglés y especificará las expectativas y motivos por los que desea participar en el Programa de Capacitación en Mejores Prácticas sobre Inclusión Educativa en Irlanda, así como las estrategias generales que utilizaría para aplicar los conocimientos adquiridos durante el curso a su regreso a la Escuela Normal donde estudia, además de la escuela donde ingrese a prestar sus servicios.

2. Acta de nacimiento.
3. Pasaporte con vigencia superior a la fecha de conclusión de la capacitación (06 de septiembre de 2019) o, en su defecto, documento donde acredite que está realizando el trámite para la obtención del mismo.
4. Constancia que acredite el nivel B2 de dominio del idioma inglés o su equivalente, de acuerdo con el MCER.

Nota: No se acepta ningún documento con puntajes menores a los establecidos a continuación:

• TOEFL versión en papel revisado con 550 puntos mínimo, o su equivalente, TOEFL IBT con 79-80 puntos mínimo.
• IELTS de 6.5 mínimo.
• Cambridge English: FCE, CAE o CPE.
• Certificación Nacional de Nivel de Idioma (CENNI), nivel 12 en adelante.

5. Comprobante de domicilio, con antigüedad no mayor a tres meses después de la fecha de publicación de esta convocatoria.
6. El aspirante deberá adjuntar en la página https://cevie-dgespe.com/beca-irlanda los documentos arriba señalados en formato PDF, en archivos diferenciados y no mayores a 2 MB por cada campo, a fin de validar que cumple con los requisitos indispensables para participar en el proceso de selección, reservándose la Embajada de Irlanda en México y la Secretaría de Educación Pública en todo momento el derecho de verificar la autenticidad de los mismos.

CARACTERÍSTICAS DE LA BECA

1. Se otorgarán hasta 100 (cien) becas de capacitación para estudiantes de octavo semestre en Escuelas Normales Publicas para el periodo comprendido entre el 19 de agosto al 6 de septiembre de 2019, con una duración de hasta tres semanas.
2. La capacitación se realizará en instituciones educativas de Irlanda. Mayores detalles serán proporcionados a los candidatos seleccionados.
3. La beca cubrirá únicamente los siguientes conceptos:

• Transporte.

• Capacitación.

• Hospedaje.

• Alimentación

• Seguro médico internacional.

Nota: Los gastos adicionales a estos conceptos deberán ser cubiertos por el participante.

PROCEDIMIENTO DE SELECCIÓN

1. Un comité de especialistas de la Embajada de Irlanda en México, con el apoyo de funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP), revisará los ensayos y, en caso de considerarlo necesario, llevará a cabo una entrevista en inglés a los candidatos mediante una llamada telefónica o videoconferencia. La notificación será enviada a través de los datos de contacto registrados en la solicitud.
2. Tanto la carta de motivos como la entrevista se dictaminarán utilizando rúbricas de evaluación.
3. Los candidatos que cumplan con los requisitos señalados en la presente Convocatoria y que obtengan los mayores puntajes en las rúbricas de evaluación serán únicamente quienes se beneficien con las (no más que) 100 (cien) becas.
4. Los resultados son inapelables y se publicarán en la página de la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE) de la SEP (https://www.dgespe.sep.gob.mx/)a partir del 1 de agosto de 2019.
5. Las fechas relevantes son las siguientes:

COMPROMISOS AL ADQUIRIR LA BECA

Al aceptar la beca, los candidatos seleccionados (San Patricio Scholars) estarán sujetos a un programa de seguimiento, llevado a cabo por la Embajada de Irlanda y la SEP, por medio del cual, podrán verificar cómo ellos aplicarán los conocimientos adquiridos durante el Programa de Capacitación en Mejores Prácticas sobre Inclusión Educativa en Irlanda a su práctica docente tras su regreso al país; para ello, los candidatos deberán:

1. Atender al 100% las exigencias del Programa de Capacitación en Mejores Prácticas sobre Inclusión Educativa en Irlanda y participar en un ejercicio posterior de evaluación del programa.
2. Diseñar un taller que será impartido por el candidato en la Escuela Normal donde realiza sus estudios, a través del cual compartirán los conocimientos y habilidades adquiridos durante su estancia en Irlanda.
3. Presentar a la Escuela Normal, donde realiza sus estudios, un plan de implementación sobre inclusión educativa en su comunidad escolar en formato libre donde se especifique lo siguiente:

Propósito.

Justificación.

Beneficios.

Fases.

Metodología.

Alcances.

CONSIDERACIONES GENERALES

La realización del programa en las fechas señaladas anteriormente está sujeta a la aprobación de fondos. Lo no previsto en la presente Convocatoria, será resuelto por la Embajada de Irlanda en México, la Secretaría de Educación Pública y la Autoridad Educativa Local, de acuerdo con sus ámbitos de competencia.

Ciudad de México, 24 de junio de 2019

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para Estudiantes de Escuelas Normales Públicas

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Coordinación Nacional de Becas de Educación Superior (CNBES), en conjunto con la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE), con base en el ACUERDO número 10/02/19 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Nacional de Becas para el ejercicio fiscal 2019, publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el 6 de marzo de 2019,

CONVOCAN

CONVOCATORIA EN VERSIÓN PDF

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La entrada Beca de Capacitación en Canadá 2019 aparece primero en Revista Voces.

PROGRAMA NACIONAL DE BECAS 2019

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Coordinación Nacional de Becas de Educación Superior (CNBES), en conjunto con la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE), con base en el ACUERDO número 10/02/19 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Nacional de Becas para el ejercicio fiscal 2019, publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el 6 de marzo de 2019,

CONVOCAN

CONVOCATORIA EN VERSIÓN PDF

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La entrada Beca de Capacitación en Francia para Estudiantes de Normales Públicas 2019 aparece primero en Revista Voces.

Programa de Capacitación Nacional para Docentes y
Estudiantes de Escuelas Normales Públicas 2018

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Coordinación Nacional de Becas de Educación Superior (CNBES)’, en conjunto con la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE),

CONVOCAN

A docentes y estudiantes de las Escuelas Normales Públicas del país a solicitar una beca de Capacitación para realizar actividades académicas, talleres, congresos, cursos de licenciatura o diplomados de estudio en una Institución Pública de Educación Superior (IPES) del país, donde se impartan programas educativos de psicología, pedagogía, o áreas afines, con el objeto de formarse en diferentes contextos educativos e institucionales, que les permita ofrecer una educación de calidad con equidad.

Para obtener dicha beca, los/as interesados/as se ajustarán a las siguientes: BASES

CONVOCATORIA EN PDF

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La entrada Programa de Capacitación Nacional para Docentes y Estudiantes de Escuelas Normales Públicas 2018 aparece primero en Revista Voces.

Programa de Capacitación de Estudiantes de Escuelas Normales Públicas en Canadá

CONVOCATORIA EN PDF

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La entrada Beca de Capacitación a Canadá 2017 aparece primero en Revista Voces.

Programa de Capacitación Nacional para Estudiantes de Escuelas Normales Públicas 2017

Con base en el Acuerdo número 25/12/16 por el que se emiten las Reglas de Operación del Programa Nacional de Becas para el ejercicio fiscal 2017, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 31 de diciembre de 2016, la Subsecretaría de Educación Superior (SES) de la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Coordinación Nacional de Becas de Educación Superior (CNBES), en conjunto con la Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación (DGESPE),

CONVOCAN

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Programa de Capacitación de Estudiantes SEP-SRE Proyecta 10,000 Canadá 2017

Programa de Capacitación de Estudiantes SEP-SRE Proyecta 100,000 Estados Unidos de América 2017

Se invita a estudiantes de Instituciones Públicas de Educación Superior (IPES) del país, a solicitar una beca de Capacitación para cursar estudios intensivos del idioma inglés como segunda lengua en centros certificados y pertenecientes a una institución de educación superior de Canadá, durante el segundo semestre de 2017. Para obtener dicha beca, los solicitantes se ajustarán a las siguientes BASES (se presentan 2 becas):

A CANADÁ 

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A ESTADOS UNIDOS

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