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]]>Ofrendas y memorias, derechos y futuro
| Patrimonio Cultural ENMJN es un espacio para reconocer y compartir las expresiones que nos identifican como comunidad y como parte de México. Este patrimonio —material e inmaterial— vive al integrarse en las aulas y en la formación de futuras docentes, al celebrarse en actividades escolares y proyectos que redescubren costumbres, lenguajes artísticos, saberes locales y memoria histórica. Conservarlo no es solo resguardar objetos o fechas: es fortalecer el vínculo con nuestra historia y renovar, día a día, el sentido de pertenencia y cuidado de lo que somos. |
Noviembre en el Patrimonio Nacional
Saberes, caminos y memorias — 1-30 de noviembre
Noviembre es el penúltimo mes del calendario gregoriano y conserva un nombre heredado de otro orden del tiempo: proviene del latín novem, “nueve”, porque en el calendario romano era el noveno mes. En la ENMJN, este mes condensa buena parte de la memoria cultural de la comunidad: Día de Muertos, el patrimonio cultural y natural, la vida estudiantil, las reflexiones sobre género y la Revolución Mexicana, todo ello en un ambiente de orgullo institucional. Aulas, pasillos y patios se llenan de altares, listones, papel picado y carteles que recuerdan que el patrimonio cultural se recrea y transmite día con día.
Celebración del Día de Muertos (2 de noviembre) – Introducción
Las fiestas de Día de Muertos, reconocidas como patrimonio cultural inmaterial por la UNESCO, combinan prácticas prehispánicas y tradiciones cristianas para honrar a los difuntos y reforzar la identidad comunitaria. En la ENMJN, esta celebración se ha mantenido viva durante décadas, como lo muestran las crónicas de actividades publicadas en Revista Voces. Cada año, la comunidad normalista convierte la escuela en un gran escenario de memoria y creación, donde conviven tapetes, calaveras literarias, ofrendas y disfraces.
https://www.backup.revistavoces.net/celebracion-de-muertos-en-la-enmjn-una-tradicion-muy-viva/
1) Tapetes de aserrín
Los tapetes de aserrín son una práctica colaborativa que sintetiza trabajo manual, diseño y sentido de comunidad. Grupos de estudiantes, docentes y personal de apoyo se organizan para trazar figuras, teñir aserrín, preparar plantillas y cubrir la explanada con motivos florales, símbolos religiosos, alusiones a la educación o retratos estilizados.
Su carácter efímero —saber que, al finalizar la jornada, se barrerán o se desharán con el paso de la comunidad— les da un tono devoto y poético: el valor no está sólo en la obra terminada, sino en el proceso compartido. Para la formación docente, esta experiencia ofrece un horizonte claro: imaginar cómo, en el futuro, las y los normalistas podrán recrear tapetes y mandalas sencillos con niñas y niños de preescolar para trabajar color, formas, coordinación y memoria familiar.
2) Calaveras literarias
Las calaveras literarias constituyen un subgénero poético muy propio de México, surgido en el siglo XIX como sátira rimada en hojas sueltas y periódicos. Con versos breves y una muerte personificada que se burla de personajes y situaciones, han sido históricamente un espacio de crítica social y humor.
En la ENMJN, convocar a escribir calaveras y difundirlas en murales, lecturas colectivas o publicaciones digitales tiene sentido doble: fortalece la convivencia con un humor respetuoso y, al mismo tiempo, ejercita las habilidades lingüísticas que toda educadora debe dominar. Métrica, rima, juegos de palabras y metáforas se ponen en juego en cada calavera dedicada a grupos, docentes, personajes históricos o escenas de la vida escolar, recordando que el lenguaje lúdico es parte del patrimonio pedagógico normalista.
Calaverita para las Docentes en Formación
Por: Isabel Ixtlixochitl Contreras Gómez
(docente de la ENMJN)
La calaca educadora llegó por su ofrenda,
pues sabía que en la escuela siempre hay gran encomienda.
Llegaron celebraciones para honrar a los difuntos,
¡pero no halló ni una flor, ni papelitos conjuntos!
Grande fue su sorpresa al mirar la fachada,
no había tamalitos ni velita encendida en nada.
Docentes y estudiantes estaban en sus casas,
en clases virtuales… o viendo pelis a montones, sin pausas.
En línea decían estar muy atentas (¡qué ironía!),
pero la Muerte las miraba… ¡y de risa se moría!
Con cámaras apagadas y micrófonos callados,
más de una en pijama… ¡y con café en las manos!
—¿Dónde están mis normalistas? —preguntó la huesuda con fervor—,
—En la escuela no las veo, ¡qué tristeza, qué dolor!
Solitarios los pasillos, sin risas los jardines,
solo quedan los Zooms… y tareas por miles.
Suspiró la Catrina: “Ay, estas futuras maestras,
extrañan su escuelita, sus juegos y sus maestras.
Pero sigan así, mis niñas, pronto volverán,
a estrenar los patios, y juntas reirán.
Extrañan la vendimia, el antojito y la botana,
aunque digan que la chatarra está muy mal vista y no se gana.
Siempre hay un ratito alegre de chismesito,
pa’ comer unos solchesitos picositos.
Los polis de la entrada un café le ofrecieron,
pero el tlacoyo de chicharrón no compartieron.
La calaca se fue triste, sin ofrenda ni tamal,
pero juró volver el año próximo… ¡con hambre monumental!
* * * * *
Calaverita para la Biblioteca Infantil “Bertha von Glumer”
Isabel Ixtlixochitl Contreras Gómez
(docente de la ENMJN)
En la Bertha Von Glümer reinaba el silencio total,
ni risas ni lecturas, ¡un ambiente fantasmal!
Los libros encerrados lloraban sin consuelo,
soñando que las alumnas los sacaran del encierro.
“¡Ay, qué soledad tan dura!”, gritó un cuento arrugadito,
“extraño que me lean, con voz y tonito bonito.”
Los duendes de las letras bailaban en la estantería,
jugando al escondite, ¡muriéndose de alegría!
De pronto, sin aviso, llegó la calaca flaquita,
con lentes y bufanda, muy propia y muy bonita.
“¡Qué suerte la mía, sin alumnas ni maestras,
leeré todos los cuentos acostada y a mis anchas!”
Abrió un libro de princesas y se puso a suspirar,
“¡Ay, qué final tan cursi, me dan ganas de llorar!”
Se acomodó en la alfombra, con café y con emoción,
leyendo los cuentos de toda la colección.
Pero al quedarse dormida, roncaba la huesuda,
¡y los libros gritaban: “¡Despierta, floja desnuda!”
Mientras tanto, por la red y con mucha devoción,
Ixtli, Gaby y Jessica tramaron la solución:
Si la Muerte anda ociosa y los libros encerrados,
¡mandemos mil cuentos, bien leídos y animados!
Con risas y videos la lectura promovemos,
¡y hasta a la flaca huesuda lectora la volvemos!
En la “Bertha Von Glumer” los libros despertaron,
felices de que al fin sus hojas los tocaron.
Porque hasta en el más allá, con gusto comprobaron,
¡que el amor por la lectura nunca se olvidaron!
3) Ofrendas y altares
El altar u ofrenda es quizá el rasgo más extendido de Día de Muertos. En muchos hogares, se montan días antes con flores de cempasúchil, veladoras, alimentos, bebidas y objetos significativos para recibir a los difuntos. En la ENMJN, estos altares se replican y transforman en aulas, pasillos y vestíbulos.
Asimismo, se presenta una ofrenda especial, en memoria de nuestra querida compañera y amiga Maricela Pérez Bolaños, quien fuera trabajadora de la ENMJN, y partiera el presente año. Que en paz descanse.
4) Disfraces y caracterización
En las últimas décadas, la celebración de Día de Muertos convive con la influencia del Halloween, dando lugar a una mezcla de catrinas, calaveras y personajes de la cultura popular. En la ENMJN, esta hibridación se trabaja críticamente: la caracterización no es un simple disfraz, sino un recurso pedagógico para explorar emociones, historias y símbolos con las niñas y los niños.
Pasarelas, concursos y representaciones permiten que las y los estudiantes diseñen vestuarios, maquillaje y personajes que dialogan con la tradición mexicana, resignificando la influencia externa. Al hacerlo, se prepara a futuras educadoras y educadores para utilizar el juego dramático en el aula preescolar como herramienta de expresión, identidad y pertenencia cultural.
@monikalvarez06
Día Internacional del Patrimonio Cultural y Natural (16 de noviembre)
El 16 de noviembre recuerda la adopción de la Convención sobre la Protección del Patrimonio Mundial Cultural y Natural, que reconoce ciertos bienes como de “valor universal excepcional” y llama a protegerlos para las generaciones presentes y futuras.
https://www.backup.revistavoces.net/medio-ambiente-en-el-preescolar/
https://www.backup.revistavoces.net/cuidado-y-preservacion-del-medio-ambiente/
https://www.backup.revistavoces.net/que-camino-queremos-que-siga-nuestro-hogar-en-la-tierra/
https://www.backup.revistavoces.net/el-largo-camino-a-la-sostenibilidad-empieza-en-el-preescolar/
En la ENMJN, esta perspectiva se traduce en proyectos ambientales con niñas y niños —huertos, separación de residuos, observación del entorno— y en acciones comunitarias documentadas en textos como Medio ambiente en el preescolar, Cuidado y preservación del medio ambiente, Qué camino queremos que siga nuestro hogar en la Tierra y El largo camino a la sostenibilidad empieza en el preescolar. El mural del 70 aniversario, realizado con tapones de PET, resume esta apuesta: convertir residuos en una imagen colectiva que celebra la historia de la escuela.
Día Internacional del Estudiante (17 de noviembre)
El 17 de noviembre se vincula con la memoria de estudiantes reprimidos en Praga en 1939 y, desde entonces, simboliza la participación estudiantil en la defensa de la libertad y la democracia.
Para la ENMJN, es una ocasión para reconocer el trabajo cotidiano de las y los normalistas y el papel de la amplia comunidad de egresadas, que mantiene vivo el vínculo con la escuela mediante charlas, coloquios y redes profesionales.
Día Internacional del Hombre (19 de noviembre)
El Día Internacional del Hombre busca promover modelos masculinos positivos, cuidar la salud de hombres y niños y fortalecer la igualdad de género.
En una institución históricamente integrada por mayoría de mujeres, la presencia de estudiantes, docentes y directivos varones en educación preescolar ayuda a cuestionar estereotipos y a construir masculinidades cuidadoras, sensibles y corresponsables.
Revolución Mexicana y Derechos de la Infancia (20 de noviembre)
El 20 de noviembre marca el inicio de la Revolución Mexicana, proceso que transformó la organización política, social y educativa del país. En la ENMJN, esta fecha se conmemora con actos cívicos, actividades artísticas y reflexiones que recuperan el papel de maestras y maestros en las misiones culturales y en la construcción del México posrevolucionario.
Ese mismo día se recuerdan la Declaración de los Derechos del Niño y la Convención sobre los Derechos del Niño, que reconoce a niñas y niños como sujetos plenos de derechos. Para la ENMJN, especializada en educación preescolar, esta conmemoración atraviesa toda la práctica: cada proyecto, juego y secuencia didáctica se revisa con la pregunta de cómo garantizar el derecho al juego, a la participación, a la identidad y a la protección.
Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (25 de noviembre)
Cada 25 de noviembre, la ENMJN se suma a la jornada mundial contra la violencia hacia las mujeres asumiéndola como un eje pedagógico y ético de la formación docente.
En 2025, la 7ª Jornada por el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer incluyó la plática virtual Sostener(se) en la docencia: autocuidado y cuidado colectivo, una tiendita feminista y el taller Mitos del amor romántico, en colaboración con especialistas de la UIA, SEMUJERES, la Comisión de Derechos Humanos de la CDMX y el Consejo Ciudadano. Estas actividades, ya convertidas en tradición institucional, ofrecen herramientas para identificar y prevenir la violencia de género, cuestionar los mandatos del amor romántico y tejer redes de apoyo entre estudiantes, docentes y personal de la escuela, reafirmando que ninguna práctica educativa es legítima si no garantiza una vida libre de violencias.
Avances de la remodelación del plantel (todo el mes)
Fotografías de Erik Padrón (Jefe de Recursos Materiales de la ENMJN)
y de Enrique López (Jefe de Recursos Funcionarios de la ENMJN)
Noviembre permite ver, además, los avances de la remodelación del plantel: cambio de pisos en explanada y auditorio, sustitución de ventanales, mejora del drenaje, refuerzo de escaleras y barandales, definición del pasillo seguro y renovación de la Biblioteca principal y de las aulas de los colegios.
Estas obras recuerdan que la arquitectura es uno de los patrimonios más preciados: un espacio cargado de historias estudiantiles y prácticas docentes cuya actualización material mejora las condiciones para enseñar, aprender y seguir construyendo comunidad normalista. Puede apreciarse el piso nuevo del Auditorio Emma Olguín Hermida así como en la Explanada Principal, la renovación de las ventanas y sus marcos, así como de escaleras y barandales. Se ven asimismo los amplios cristales nuevos de la Biblioteca, así como los techos impermeabilizados y los muebles de madera pulidos y barnizados. También obras de drenaje y plomería dan por resultado duchas nuevas y el remozado de la alberca entre tantas otras cosas. ¡Viva la ENMJN!
Otros acontecimientos
Noviembre también fue un mes lleno de convocatorias y reconocimientos para la comunidad de la ENMJN. Por una parte, se llevó a cabo el Censo Nacional: Usos y percepciones sobre la Inteligencia Artificial Generativa en la educación superior en México, en el que participaron estudiantes y docentes de los distintos semestres. Al mismo tiempo, se celebró la certificación de la Dra. Alma Margarita González Barroso y la Mtra. Ana Laura Aguilar Díaz en atención a presuntas víctimas de hostigamiento y acoso sexual, fortaleciendo el trabajo del Programa de Género. Finalmente, se reconoció a las maestras Leticia Montaño Sánchez y Araceli Judith Jiménez Hernández por renovar el Perfil Deseable PRODEP, ejemplo de excelencia académica y compromiso institucional.
Referencias:
- INAH. (2024, 1 de noviembre). Ofrendas para los muertos. Instituto Nacional de Antropología e Historia. https://www.inah.gob.mx/foto-del-dia/ofrendas-para-los-muertos.com
- International Men’s Day. (s. f.). Six objectives of International Men’s Day. International Men’s Day. https://www.internationalmensday.info/six_objectives_of_international_men_s_day
- Organising Bureau of European School Student Unions. (s. f.). History of 17th of November – International Students’ Day. OBESSU. https://www.obessu.org/site/assets/files/1373/history_of_the_international_students_day.pdf
- UNESCO. (s. f.-a). ¿Qué es el Patrimonio Mundial? Centro del Patrimonio Mundial. https://www.unesco.org/es/world-heritage
- UNESCO. (2019, 29 de octubre). El Día de Muertos: el regreso de lo querido. https://www.unesco.org/es/articles/el-dia-de-muertos-el-regreso-de-lo-querido
- UNICEF. (s. f.). Convención sobre los Derechos del Niño. https://www.unicef.org/child-rights-convention
- Universidad de Guadalajara. (s. f.). 20 de noviembre de 1910 – Inicio de la Revolución Mexicana. Universidad de Guadalajara. https://www.udg.mx
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Con intención de promover y preservar una de las tradiciones mexicanas más representativas que conecta nuestras raíces, la ENMJN, a través del Área de Difusión Cultural y Extensión Educativa, convoca a toda su comunidad a participar en las actividades que se realizarán con motivo de la
Celebración del Día de Muertos ENMJN 2024
Actividades:
-
Montaje de altares y ofrendas típicas
-
Elaboración y exposición de calaveras literarias
-
Desfile de catrines y catrinas
-
Narración de leyendas en formato podcast
-
Montaje y exhibición de tapetes de serrín
Requisitos:
- Ser integrante de la comunidad de la ENMJN
- Registrar en tiempo y forma su participación
- Revisar las bases de participación de cada actividad
Enlaces:
Formulario del Desfile de Catrinas y Catrines: https://forms.gle/nEstdbbgzGNtW7BD7
Para envíos de podcasts, al corre: al correo difusion.enmjn@aefcm.gob.mx,
Formulario para el Montaje y exhibición de tapetes de serrín: https://forms.gle/zqDs91Cho8MnntHf8
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